教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大學推動住宿書院的意義與挑戰-以政大經驗為探究焦點
    (2015) 吳明錡; ming chi wu
    住宿書院(Residential college)由於能提供緊密師生互動和同儕交流的機會,發揮整合學生課堂內外學習經驗,因此長期以來在國外一直被許多大學被當作提昇學生學習動機、參與程度和學校認同的重要策略。近年來兩岸三地有越來越多的大學嘗試以住宿書院的方式來落實博雅教育的念。為了深入了解國內外大學住宿書院的內涵以及我國大學實際推動住宿書院的驗,本研究透過個案研究的方式,探討政治大學推動「政大書院計畫」之經驗,以解析大學推動住宿書院的意義與挑戰,並論述住宿書院在臺灣高等教育脈絡下的發展潛力、方向與限制。本研究之研究發現如下: 一、宿舍的教育功能隨著時間的演進逐漸成為國外大學人才培育過程中不可或缺的一環。 二、國外大學住宿書院以博雅教育為理念基礎,演化成形式各異但內涵相近的住宿學習社群。 三、雖然我國大學的住宿書院多為實驗性質和國外大學住宿書院之定位明顯不同,但卻有潛力成為學校內部創新的來源。 四、政大書院起源於對高等教育制度的反動,但受限於教學、學習和行政的慣性,無法槓桿出預期中促成教育典範轉移的效果。 五、住宿教育的推動有助於學校重新型塑學習生態,值得大學依據自身條件,選擇適當的策略,牽動學校教育典範的轉移。   最後依據研究結果,提出相關建議供教育政策、實務現場和後續研究之參考。
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    以科學探究精神開展過識教育: Schwab 在芝加哥大學的超越與實踐
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-06-??) 陳鐘任; 蔡曉楓; Ken-Zen Chen , Hsiao-Feng Tsai
    美國大學通識教育在二十世紀兩次犬戰之間快速繁盛,戰後又迅速萎縮。本文回顧1940年代以降, Schwab ( 1909-1980 )在芝加哥犬學所推動的一系列融合科學家的探究( enquiry)精神,其將Hutchins等人高懸的通識教育理想具體開展實現為犬學教學課程的歷程。儘管1960年代之後,學院( The College) 面臨萎縮,讓通識教育的理念無以為繼,但是,芝加哥犬學推動通識教育的經驗在其他學校的通識課程中成為參考的元素。而在學院中與學術同儕共同發展通識課程的慎思籌劃經驗,也鑄成了日後Schwab在課程理論的實踐論述。
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    以科學探究精神開展過識教育: Schwab 在芝加哥大學的超越與實踐
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-06-??) 陳鐘任; 蔡曉楓; Ken-Zen Chen , Hsiao-Feng Tsai
    美國大學通識教育在二十世紀兩次犬戰之間快速繁盛,戰後又迅速萎縮。本文回顧1940年代以降, Schwab ( 1909-1980 )在芝加哥犬學所推動的一系列融合科學家的探究( enquiry)精神,其將Hutchins等人高懸的通識教育理想具體開展實現為犬學教學課程的歷程。儘管1960年代之後,學院( The College) 面臨萎縮,讓通識教育的理念無以為繼,但是,芝加哥犬學推動通識教育的經驗在其他學校的通識課程中成為參考的元素。而在學院中與學術同儕共同發展通識課程的慎思籌劃經驗,也鑄成了日後Schwab在課程理論的實踐論述。