教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Has files: NoSubject: search.filters.subject.holistic education

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    國防大學理工學院全人教育實施成效之研究
    (2008) 劉德龍; LIU TE LUNG
    摘要 本研究之目的有二：一、透過文獻分析法（literature analysis）探究先進國家及中共對初級軍官養成的模式。二、藉由問卷調查法（questionnaire method）方式分析國防大學理工學院全人教育（holistic education）執行成效之探討，作為我國未來軍事教育策進之方向及重點。 論文依研究架構進行，綜合文獻分析及問卷調查結果如下： 一、世界先進國家與中共軍事教育均以「全人教育」方式培養初級軍官，以符合未來聯合作戰之能力。 二、理工學院在校學生對於「全人教育」實施成效整體滿意度屬中上程度，滿意度最高部分，屬在校學生對自我能力提升。 三、在校學生對「全人教育現行制度」整體成效認同度屬中上程度，其中「實習幹部制度對軍官養成教育非常重要」認同程度最高，而「年班制度中的紀律委員會執行功能良好」認同程度最低 。 四、在校學生對「學校教育及行政」、「學校教育目標達成」滿意度達中上程度。 五、不同年級背景變項對現行制度、教育及行政及教育目標達成部分，達顯著差異，且一年級認同程度最高，三年級最低。 六、不同系別及不同實習職務背景變項，對全人教育執行現況整體成效，分析結果並無顯著之差異，以平均數分析，滿意度較高者情形不一，但最低均為實習排長。 七、不同性別背景變項，對全人教育執行現況成效分析結果無顯著之差異，以平均數分析，男性在目標達成及能力提升部分，滿意度略高於女性。 八、有無歷練學生實習幹部背景變項，分析結果，在現行制度、教育及行政部分達非常顯著差異，另外在教育目標達成部分僅達顯著差異，且無歷練實習職務者滿意度高於有歷練實習職務者。
  • No Thumbnail Available
    Item
    邁向倫理為主的經濟思維：P. Ulrich「統整的經濟倫理學」及其教育蘊義
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2018-03-??) 劉子菁; Tzu-Chin Liu
    新自由主義的市場化理念與競爭機制引發許多爭議，但現代經濟學背後的運作邏輯恐怕才是問題的主要根源。本研究旨在探討P. Ulrich的核心思維，以釐清當前教育中的經濟迷思，使教育遠離經濟主義。「統整的經濟倫理學」的核心內涵包括：第一，「統整」取徑是一種以「經濟倫理」為導向的思維，使經濟為生命服務。第二，以「社會—經濟理性」做為經濟活動的規範基礎，其中，倫理理性優先於「純」經濟理性。第三，不同於「矯正」與「規範」取徑的科學化路線，「統整」取徑整全地包含憲法、制度與行動層次。最後，本文提出「統整」取徑有助於釐清經濟與教育的關係，破除當前教育裡的「市場偶像」，使教育免於淪為經濟的附庸，而造成全人教育的消失。此外，「統整」取徑支持教育以倫理價值為優先，透過理性的溝通與對話，省思生活世界中經濟課題的倫理意涵。