教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 知識結構網絡表徵分析大學圖書館網站架構(2010) 楊慧婷; Yang, Hui-Ting本研究主要探討知識網絡表徵分析應用於大學圖書館網站，並以國立臺灣師範大學圖書館作為研究個案，藉此驗證本研究所提出之分析資料方法與過去分析資料方法的差異性。以知識結構評量的方法為研究基礎，在蒐集資料的部份採用卡片分類法、相似性評法進行第一階段實驗，所得之結果進行簡易網站架構，輔以過去資訊架構研究之使用性任務導向之使用性測試、系統使用性量表問卷來評斷第一階段各分析之網站成效。試圖瞭解利用不同的蒐集資料及分析方式所架構的網站之差異及成效，並了解目前現有臺師大圖書館網站在使用上相對成效為何。最後將此評估過程建立一網站架構評估參考模式，提供有意針對大學圖書館網站資訊架構進行研究者作為參考。 研究結果顯示學生網站徑路搜尋分析一般性資訊問題部分在使用性評估結果較佳，其次是學生網站因素分析結果一般性資訊問題，此外，在每一個網站中表現皆以一般性資訊問題比個人化資訊問題表現皆來的較佳，在網站滿意度表現各網站之間皆無顯著性差異之情形。在知識網絡表徵結果顯示學生知識架構與館員知識架構有所差異，學生知識網絡表徵產生一個中心概念，並由此中心概念向外延生；館員知識網絡表徵產生三個中心概念，並在概念之間產生概念橋之情形。在本研究分析資料過程中發現，不同分析軟體及計算方式所產生之網站及項目皆有所不同。 最後根據研究結果對現有之臺師大圖書館網站提出四點建議：一、多元採用各種蒐集資料及分析資料方式來設計圖書館網站；二、建立網站標籤一致性；三、加強圖書館推廣服務；四、建立網站使用性評估機制。Item 亞洲「國家圖書館」網站資訊架構好用性之比較研究(2007) 陳弘寬國家圖書館網站是實體圖書館的延伸，提供多元而豐富的資訊服務，也是圖書館現今對外重要的服務與行銷管道。由於圖書館網站資訊架構對使用者獲取資訊及其滿意度影響甚大，網站是否讓使用者順利取得所需資訊，是相當值得注意的問題。因此本研究透過國內外現有文獻之分析探討，瞭解資訊架構之內涵及好用性評估之目的、過程及其成效，並針對亞洲五個國家之國家圖書館網站，實際進行網站資訊架構好用性評估。 本研究採用啟發式評估法與好用性測試兩種網站好用性評估方法，檢視目前亞洲五個國家圖書館網站好用性。首先透過啟發式評估法了解圖書館網站資訊架構功能性，繼而藉由實際觀察好用性測試受試者使用圖書館網站操作任務，從中瞭解受試者對於網站使用狀況及相關意見。研究結果發現五個圖書館網站資訊架構在組織、導覽、標示、檢索四個方面各有優劣之處，所以學習其他國家圖書館網站之設計及服務內容將有助於改善網站資訊架構。藉由好用性評估亦可發現適度的網頁版面設計有助於提升網站資訊架構的好用性，而資訊架構與網站是否好用有密不可分的關係，舉凡網站內容分類組織方式、標示命名、導覽系統的設計及檢索功能的提供皆是如此，所以圖書館網站應建置完善的資訊架構系統，讓使用者更容易取用圖書館的豐富資源。 本研究最後依據研究結果除了針對五個圖書館網站資訊架構建置提出具體建議外，另外還有四項建議：一、建置以使用者導向的網站內容組織、提供順暢的瀏覽環境、網頁配置應有一致性設計，以利於學習使用、讓網站的使用有效率；二、加強資料庫整合查詢的功能；三、運用新興科技，加強個人化服務；四、定期進行網站使用評估。Item 基於資訊線索之大學圖書館網站標籤建構研究(2016) 呂智惠; Lu, Chih-Hwei網站標籤提供視覺與認知的導引，被視為網站內容與使用者間溝通的重要橋樑，直接影響使用者是否能有效且精準地獲取資訊；同時網站標籤更是一種文字型的資訊線索能協助使用者找到所需的資訊或達成目標任務。本研究探討大學圖書館網站標籤之建構，因網站標籤內容關係到所傳達資訊的完整性與確實性，要如何縮減使用者對於網站標籤產生認知差異，讓網站標籤具備其重要導引或暗示性之資訊線索功能，是本論文研究主要探討之議題。 資訊架構學為本研究的理論基礎，由資訊架構三元素(內容、使用者、情境)組成的網站資訊生態到資訊架構的四個組成系統(組織、標籤、導覽、搜尋)，都與本研究的核心議題網站標籤建構息息相關，在資訊架構學中特別強調瞭解使用者需求與使用者行為，因此網站的尋獲度即為重要的評估方法；資訊組織為本研究的方法論基礎，主要從組織分類的概念探討適合網站大量資訊資源組織分類的方法，根據相關研究的分析最後本研究採用卡片分類、層面分類與索引典概念作為網站標籤組織分類建構的方法；資訊線索則為本論文導入網站標籤建構之核心議題，資訊線索為資訊覓食理論的一個重要概念，資訊覓食理論是源自於動物覓食行為的研究，除了重點探討資訊線索之內涵與相關理論研究，為完整建構資訊覓食的理論內容，仍由最原始的動物覓食行為談起，其次說明資訊覓食理論，最後則聚焦探討資訊線索的理論基礎與實證研究。 本論文基於研究目的提出六個研究問題，分別為： 1. 現行全國大學圖書館網站底層標籤內容與標籤命名為何？ 2. 不同身分者(專業使用者、圖書館員、一般使用者)對大學圖書館網站底層標籤認知是否有落差？其對底層標籤命名建議為何？ 3. 不同身分者(專業使用者、圖書館員、一般使用者)對大學圖書館網站階層標籤建構之內容與方式為何？ 4. 不同身分者(專業使用者、圖書館員、一般使用者)所建構之網站底層標籤，以及將上述三種身分綜合認知建構之底層標籤資訊線索對其內部尋獲度是否有差異? 5. 不同身分者(專業使用者、圖書館員、一般使用者)所建構之網站階層標籤，以及將上述三種身分綜合認知建構之階層標籤資訊線索對其內部尋獲度是否有差異？ 6. 以不同資訊組織方法所建構之網站標籤，歸類內容與方式為何？其網站標籤建構對內部尋獲度是否有差異？ 本論文分三部分進行：研究的第一部分是蒐集整理全國112所大學圖書館網站之底層標籤，歸納分析各校圖書館網站標籤名稱異同與組織方式，接著從專業使用者、圖書館員、一般使用者以及綜合認知資訊線索的角度，蒐集分析對底層標籤的認知異同與命名建議，藉以發掘不同身分者建構底層標籤內容之差異；接下來透過卡片分類法分別產生由專業使用者、圖書館員、一般使用者、及資訊線索四組樹狀架構，探討網站底層標籤與資訊線索對內部尋獲度之效益；研究的第二部分是由專業使用者、圖書館員、一般使用者、以及綜合認知資訊線索的角度進行樹狀架構階層標籤之建構，蒐集不同身分者對階層標籤的認知差異與命名建議；最後透過尋獲度測試、使用者認知標籤合適度評分探討網站階層標籤與資訊線索對內部尋獲度之效益；研究的第三部分是透過層面分類與索引典的資訊組織概念建構大學圖書館網站標籤，最後比較原圖書館網站標籤、使用者新替換之網站標籤、以及層面分類索引典概念建構之網站標籤三組標籤之內部尋獲度效益。 本研究從資訊架構、資訊組織、資訊覓食三方面探討大學圖書館網站標籤之意涵與其建構方法及內容，應用資訊覓食理論中重要的資訊線索概念探討網站標籤之建構。根據研究結果發現，網站標籤作為資訊線索會受使用者認知、網站架構、建構者身分等因素影響其內部尋獲度；同時發現大學圖書館網站標籤建構透過本研究設計之方法包括底層標籤認知調查與建構、階層標籤建構、以及任務導向尋獲度測試與標籤合適度評分等過程，可建構一具備資訊線索高、尋獲度佳之圖書館網站標籤。 針對本論文研究所探討的研究問題與研究目的，提出以下研究結論： 一、112所大學圖書館網站底層標籤命名現況與網站架構深廣度差異大，80%以上之大學圖書館所建置之網站架構是屬尋獲度較佳者。 二、專業使用者、圖書館員、一般使用者對底層標籤認知與建構內容不盡相同，三種身分者所提出底層標籤內容完全不相符者達61.4%；而專業使用者與一般使用者對於底層標籤認知較為相近。 三、專業使用者、圖書館員、一般使用者建構網站階層標籤方式與名稱皆有差異，專業使用者會兼顧圖書資訊專業並從一般使用者角度出發，選用淺顯易懂之用語；圖書館員常以工作經驗中所使用的網頁名稱為命名依據；一般使用者會考量其所熟知的詞彙，較為精簡通俗，亦會擷取原有網站底層標籤名稱中之關鍵字作為命名的依據。 四、綜合認知資訊線索與專業使用者建構之底層標籤對使用者理解網站內容有實質幫助，對內部尋獲度具有點擊網頁過程的輔助作用。 五、綜合認知資訊線索之階層標籤於尋獲度測試結果相較於專業使用者、圖書館員、及一般使用者而言具有顯著差異，其使用者執行任務所花費時間與路徑步數最短少、標籤合適度評分最高分，可有效提升網站內部尋獲度。 六、結合層面分類與索引典概念所建構附註詞彙關聯對照之網站標籤確可提升網站內部尋獲度。