教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    執行功能測驗之成分與多元智慧、正向心理特質之關係
    (2021) 廖育秀; Liao, Yu-Hsiu
    近年來，很多科學家投注許多時間和心力研究執行功能，尤其在教育方面，執行功能是現今一個重要的研究議題，所關聯的認知能力很廣泛，對個體的行為和未來成就、生理與心理健康很有影響。然而，目前尚無確切的執行功能定義和適切的測量方式，亦與之相關智慧和心理特質的研究不多。因此，本研究欲試圖探討並提供實證研究結果，增進對執行功能的認識與瞭解，延伸出實質應用的助益。本研究欲探討操作式執行功能測驗，及其與多元智慧與正向心理特質的關係，進一步瞭解執行功能、多元智慧本和正向心理特質的對應關係。研究問題一欲探討操作式執行功能測驗的多元能力抑或是單一能力驗證，使用驗證性因素分析方法檢驗，結果發現執行功能符合三因素能力結構。研究問題二為探討操作式執行功能測驗與自陳式執行功能的差異。使用操作式「執行功能測驗」（抑制、轉換、更新、流暢）和自陳式「中文化執行功能指標」量表（策略行動、組織規劃、衝動控制）的做相關參照，發現操作式執行功能測驗與較自陳式執行功能測驗結果無相關。研究問題三為比較參照操作式與自陳式執行功能，與多元智慧（智力、情緒、創造力）的關係，發現操作行執行功能較能預測智力和創造力，而自陳式執行功能測驗較能預測情緒智商。研究問題四為操作式與自陳式的執行功能測驗與正向心理特質（幸福感、恆毅力、以及幽默感）的關係探究，結果發現自陳式執行功能測驗較能預測正向心理特質各變項，推論與測量的方式或內涵有關。執行功能正是現今人們關切的議題之一，因目前尚無全面性的執行功能成分驗證研究，亦未有操作式與自陳式執行功能測驗參照關聯研究，本研究提供執行功能測驗來驗證執行功能成分，及與自陳式執行功能測驗參照的相關資訊。本研究亦提供操作式執行功能測驗與重要智慧、正向心理特質的對應關係，可做為增進智慧或心理調適課程設計或訓練之參考，希冀增進執行功能及其所影響的生活各層面有所助益，對華人文化的認知心理領域有所貢獻。
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    輕度自閉症幼兒智能、氣質和情緒與行為問題之研究
    (2018) 李淑芬
    本研究目的是探討輕度自閉症幼兒(簡稱輕度ASD幼兒)之智能、氣質和情緒與行為問題之關係，有助於早期發現自閉症幼兒的問題，進而擬定適性的早期療育計畫，提升他們的適應功能。 本研究選取魏氏幼兒智力量表-第四版(中文版)(WPPSI-IV)智力70以上且具口語能力的對象共有輕度ASD幼兒74位為研究對象，依生理年齡分為低年齡組(2歲6個月至3歲11個月)共34位，高年齡組(4歲至6歲)共40位。再依全量表智商(FSIQ)分類，高於等於85分為高組共48位，低於85分為低組共26位。所有研究對象皆接受研究者以WPPSI-IV(中文版)檢測他們的智能，以及其家長填寫高功能自閉症/亞斯伯格症兒童行為檢核表(學前版)、兒童氣質量表（BSQ）、學齡前期兒童行為檢核表(CBCL/1½−5)。 研究結果指出: 一、 輕度ASD幼兒智能:輕度ASD幼兒智能多在中等範圍，智能表現組型為語文理解表現最佳，工作記憶表現最弱。高低年齡組的全量表的分佈不同，低年齡組全量表在臨界範圍佔比率最多，高年齡組則在中等範圍佔比率最多。高年齡組視覺空間表現相對最佳，工作記憶表現相對最弱，低年齡組則語文理解表現相對最佳，工作記憶表現相對最弱，兩組在語文理解與視覺空間有顯著差異，均是高年齡組優於低年齡組。不同智能組的所有智能指數組間皆有差異，均是高組優於低組。高組語文理解與視覺空間表現最佳，其次是流體推理，工作記憶與處理速度表現弱；低組，各能力表現較接近，流體推理、語文理解、處理速度與視覺空間表現較佳，工作記憶表現較弱。 二、 輕度ASD幼兒氣質表現:輕度ASD男童與同齡同性別常模比較，較趨近環境、情緒較正向，3歲輕度ASD男童活動量較低、適應佳，5歲輕度ASD男童則還有反應強度較強；不同生理年齡組間氣質沒有顯著差異；高低智能組有3項氣質向度有差異，低組反應強度較低，情緒較負向，堅持度高。 三、 輕度ASD幼兒情緒與行為問題: 輕度ASD幼兒有較多情緒反應、身體抱怨、退縮、睡眠、注意力、內化問題與整體問題；高年齡組有較多情緒反應；低組有較多退縮問題。 四、 輕度ASD幼兒智能、氣質和情緒與行為問題之關係: (一) 輕度ASD幼兒的智能指數與情緒反應、睡眠、外化、整體問題呈顯著正相關，且達差異；與退縮呈顯著負相關，但只能以全量表智能預測退縮問題。 (二) 輕度ASD幼兒的氣質對情緒與行為問題具有預測力，規律性對整體問題、睡眠問題具有顯著預測力；趨避性對退縮具有顯著預測力；反應閾值對注意力具有顯著預測力。 (三) 輕度ASD幼兒症狀的嚴重度對情緒與行為問題具有預測力，行為症狀嚴重度對整體問題、身體抱怨、外化問題具有顯著預測力。社會症狀嚴重度可預測退縮問題。 (四) 輕度ASD幼兒的整體症狀、全量表智能、氣質可預測內化問題，但只有整體症狀對可以解釋內化問題13.2%的變異量。以症狀、全量表、氣質可以預測外化問題的所有變異量36.5%，但只有活動量可以解釋外化問題9%的變異量，規律性可以解釋外化問題11.7 % 的變異量。 研究限制:由於本研究樣本數少，在推論輕度自閉症幼兒的智能、氣質、情緒與行為問題的關係有限，以及沒有對照組，在了解輕度自閉症幼兒的智能、氣質、情緒與行為問題組間差異亦有限，未來可增加樣本數，對照組、臨床群組，深入了解輕度自閉症幼兒的獨特性與特異性，進而擬定更適性的介入方案。