教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    北台灣青少年自覺壓力與手機成癮之關係:以憂鬱情緒作為中介因子
    (2023) 徐靜怡; Xu, Jing-Yi
    研究目的:瞭解北臺灣青少年早期自覺壓力與後期手機成癮之間的關係,並詳細了解憂鬱情緒是否為自覺壓力與手機成癮之間的中介因子。研究方法:本研究採取縱貫性研究,研究對象為新北市及桃園市108學年度的國高中職一年級生,每學期調查一次,進行三學期的追蹤,共762名學生參與完整三波調查。本研究以PROCESS模式進行統計分析。研究結果:研究樣本的第一波自覺壓力與第三波的手機成癮行為呈現直接正相關。在控制第一波手機成癮情況下,第二波憂鬱情緒在第一波自覺壓力與第三波手機成癮之間,作為部分中介因子。表示自覺壓力較高者,下一時點之憂鬱情緒亦較高,且可顯著預測第三波的手機成癮程度。研究結論:青少年承受的壓力,會導致憂鬱情緒,且提高手機成癮的程度。建議未來在研擬預防青少年手機成癮的策略時,應考慮其壓力程度與憂鬱狀況。