教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    高中職健康與護理科教師對該課程綱要之認知與教學需求研究
    (2011) 盧玉玫
    本研究旨在瞭解研究對象對於課程綱要之認知、教學需求及其相關因素。研究母群體是以99學年度,全國高中高職健康與護理科教師,採立意取樣,以參加100年5月期間健康與護理學科中心研討會之205名教師為樣本,以自編結構式問卷進行資料收集,共得有效問卷171份,回收率達83.4%,研究結果主要發現如下: 一、研究對象以在臺灣中區任教、任教於高中、專任教師、已取得健康與護理教師證、畢業於護理系、有碩士學歷者人數最多,本課程(含軍訓護理)教學年資平均約15年、近三年參加研習次數平均約6次,課程專業知能屬中上程度;且課程綱要認知亦屬中上程度,而課程教學需求得分為中等程度,其中需求最高者為「將健康與護理課程納入必修課程」及「增加健康與護理課程授課時數」。 二、本研究顯示「課程主題認知」會因「教師身份別」、「教師專業背景」之不同水準而有顯著差異;與「課程專業知能總分」達顯著正相關。「課程核心能力認知」會因「教師身份別」、「教師專業背景」之不同水準而有顯著差異;與「課程專業知能總分」及「近三年參加研討會次數」之達顯著正相關。 三、研究對象個人背景變項,可解釋「課程主題認知」總變異量的20.9%,主要預測變項為「專業知能總分」。另外個人背景變項可解釋「課程核心能力認知」總變異量的23.5%,主要預測變項為「專業知能總分」及「近三年參加研討會次數」。個人背景變項與課程綱要認知,可解釋「課程教學需求」總變異量的18.8%,主要預測變項為在南區縣市任教。