教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    有子女之育齡婦女睡眠品質及其相關因素探討
    (2024) 陳妮萱; Chen, Ni-Hsuan
    研究目的在瞭解有子女之育齡婦女睡眠品質之現況，探討在個人因素、家庭因素、工作型態、職場疲勞及嗜睡程度與睡眠品質間之關係。以育有一名(含)以上十二歲以下子女的婦女為樣本，採用網路問卷調查，以方便取樣得有效問卷361份，得研究結果如下：一、 本研究對象平均年齡為36.9歲，教育程度多為大學佔六成，平均有一位子女者佔五成六，有過去病史佔二成，身體質量指數為18.5≦BMI＜24（正常）佔六成三，睡前使用網路者佔九成三，工作類型多為全職工作佔八成六，有同床睡伴者佔八成五，有飲用咖啡因飲料佔七成四，飲用含酒精飲料及食用助眠產品分別約為一成。研究對象中有六成的人有睡眠不佳之情形，而有一成的人有白天嗜睡之情形。二、 研究對象在教育程度、工作型態、子女數、有無過去病史、月經週期、身體質量指數、飲用咖啡因飲料習慣、睡前使用網路習慣以及是否有同床睡伴與睡眠品質皆無顯著差異。三、 研究對象在子女年齡、飲用含酒精飲品、食用助眠產品、個人疲勞、嗜睡程度與睡眠品質有顯著差異。四、 研究對象在育有2歲以下幼兒與育有2歲以上幼兒相比，育有2歲以下幼兒的受試者睡眠品質較差。有飲用含酒精飲品與無飲用相比，飲用者睡眠品質較差。食用助眠產品與無食用助眠產品者相比，食用助眠產品者睡眠品質較差。五、 研究對象的睡眠品質與個人疲勞有相關，疲勞程度越高，則睡眠品質越差。六、 研究對象的睡眠品質與嗜睡程度有相關，嗜睡程度越高，則睡眠品質越差。七、 本研究結果顯示，研究對象之個人疲勞、嗜睡程度、有無養育兩歲以下幼兒、是否食用助眠產品、是否飲用酒精類飲品等可以有效預測睡眠品質，能解釋其總變異量為30.9％，其中以個人疲勞程度為主要預測變項，最具影響力。
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    台北縣某國中學生睡眠品質及其相關因素之探討
    (2010) 許喬雅; Chiao-Ya Hsu
    本研究的目的是想了解國中學生的睡眠品質現況，探討背景因素、課業壓力、睡眠衛生習慣與睡眠品質之間的關係。本研究以台北縣某國中九十八學年度第二學期在學學生為母群體，採分層集束抽樣取得所需樣本，採自填無記名問卷進行資料蒐集，共發出613份問卷，得有效樣本607份，回收率99 %。研究結果歸納如下: 一、 研究對象之睡眠品質得分平均值上課日為7.93分，放假日為6.52分，以量表（PQSI）總得分超過5分即屬於睡眠品質差，研究對象睡眠品質上課日睡眠品質差者佔80.56%，放假日佔60.79%，放假日睡眠品質較上課日好。 二、 研究對象「性別」、「年級」、「家庭社經地位」、「自覺健康狀況」、「課業壓力」、「睡眠習慣」、「飲食習慣」、「睡眠環境」與睡眠品質有顯著相關；而「不同運動習慣」與睡眠品質無顯著相關。 三、 主要預測變項「性別」、「自覺健康狀況」、「課業壓力」、「睡眠習慣」、「睡眠環境」對於睡眠品質的解釋力為29.38%。
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    彰化市國小高年級學童睡眠品質之相關因素研究
    (2010) 陳怡文; Yi-Wen Chen
    本論文的研究目的在於探討彰化市國小高年級學童睡眠品質的現況，並探討背景因素學習壓力及睡眠衛生與睡眠品質的關係 以自編結構式問卷，採分層集束抽樣彰化市國小高年級學童為研究對象，有效問卷共503份。本研究的重要結果如下： 一、研究對象的睡眠品質稍差，睡眠品質良好的只佔四成。 二、主觀睡眠感受方面大致上還好，睡眠潛伏期也不長，平日的睡眠時數有 8.19小時，假日有9.17小時，睡眠效率也不錯。而平日上床睡覺以父母親規定的睡覺時間與累了想睡為多數，但假日時以累了想睡占絕大多數。 三、研究對象在睡眠困擾方面，有超過半數以上的學童每週至少一次以上，睡眠時會覺得太冷或太熱而醒來、會在半夜或凌晨醒來、會在半夜起來上廁所、會想事情而睡不著、會好像怎麼睡都睡不飽。在日間功能障礙方面，有超過半數以上的學童每週至少一次以上，早上會賴床不想起來或白天覺得疲倦想睡覺。 四、研究對象的「生活壓力」、「飲食習慣」、「睡眠環境」可解釋睡眠品質總變量的23.1％。 本研究依結論提出，建議學童應建立正確的飲食觀念與電腦網路使用習慣，能適時的因應與管理課業的學習壓力，學習時間的管理與安排適當的作息。而學校與家庭應了解學童的睡眠品質是否良好，與重視學童的睡眠教育與健康的生活型態。