教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    校園藥物濫用防制教育訓練需求之探究
    (2023) 宋沛珊; Song, Pei-Shan
    背景:藥物濫用(Drug Abuse)問題一直是全球矚目焦點,而青少年階段經常是開始接觸非法藥物的關鍵時期。反毒教育的實踐涵蓋到學生、家庭、同儕與師生關係,需全校人員投入。推動校園藥物濫用防制通常由新進人員擔任,工作負荷量大,不熟悉相關流程、相關計畫等工作內容;在法令上也未強制要求教育訓練,進而影響承辦人投入藥物濫用防制工作之意願與動能。如何提升校園反毒承辦人專業能力,應瞭解其需求及執行業務所遇困境,規劃教育訓練內容,發展因應對策,增進承辦人之自我效能,使藥物濫用防制工作推行順利。目的:本研究旨在探討一般教師與學務人對校園藥物濫用防制教育訓練內容之需求及困境,並分析其差異性。方法:共計21位一般教師與35位學務人員,進行校園藥物濫用防制教育訓練需求與困境問卷調查。了解其對於校園藥物濫用防制教育訓練之需求,以及分別在實務推動上所遭遇之困境。問卷蒐集完畢,以內容分析法進行文本資料分析,並以文字雲圖呈現重要性。結果: 第一面向中有81.0%的一般教師及82.0%的學務人員表示,應讓訓練對象認識「相關法令」。第二面向有76.2%的一般教師認為,應認識「入門成癮物質、常見的新型態毒品之類型及各種危害」;37.1%的學務人員認為應「認識藥物濫用入門成癮物質與分級」。第三面向有57.1%的一般教師表示,應瞭解「多元舒緩壓力技巧,培養藥物濫用學生具備自我覺察調適壓力的能力」;有37.1%的學務人員表示,應「認識相關理論,進而協助學生戒除毒癮」。第四面向有42.9%的一般教師與40.0%的學務人員認為,應「認識校園反毒實務工作流程」。結論:研究結果顯示,一般教師與學務人員對於校園藥物濫用教育訓練有所重視,表達了他們對於訓練課程所需涵蓋的知識內容的期待,顯示出定期辦理教育訓練可增加對於藥物濫用的認知與警覺性。為了更有效達成訓練的目的,建議規劃初階或進階教育訓練內容,以符合不同承辦人的專業程度和學習需求。在校園中,許多教職員認為反毒工作為學務處或輔導人員的責任,導致承辦人容易陷入獨立作戰之困境,這表示目前校園反毒業務負荷繁重,後續應增加相關人力協助,並改善與精進作業流程,提高承辦人意願。
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    社教機構教育訓練與員工績效關係之研究
    (2008) 劉如芬
    摘 要 為因應社會的急速變遷,提高組織效率,非營利社教機構的轉型日趨激烈與白熱化。教育訓練為員工績效最寶貴的資產,也是提昇組織效能的策略之一。 本研究主要目的為:一、了解社教機構教育訓練的現況。二、探討社教機構員工對教育訓練的認知情形。三、探討社教機構員工對教育訓練提升工作績效的看法。四、分析社教機構員工對教育訓練的認知情形及提升員工績效的看法之關係。 本研究採問卷調查法,而樣本的抽取乃是以立意抽樣,運用套裝軟體SPSS進行描述性統計、次數分配表、獨立樣本t檢定、Pearson 積差相關、單因子變異數分析、信度與效度分析,藉以了解員工對教育訓練認知、員工績效、個人背景變項等三者之間的關係。以期了解個人背景變項與社教機構教育訓練認知與看法的差異及教育訓練的認知和其提升工作績效的相關。 透過本研究發現:社教機構員工對教育訓練認知與提升工作績效,會因「個人因素」之不同而有顯著影響;性別在教育訓練的認知有顯著差異,年齡和服務年資在工作績效上有顯著差異。 本研究探討目前社教機構的教育訓練認知對員工績效的影響,藉以提升員工的涵養與素質,加強服務效能,並提出人力培訓的參考性建議,使教育訓練由量的重視轉為質的提昇,發揮教育訓練應有的功效。 關鍵字:社會教育、教育訓練、員工績效