教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    整合角色扮演策略、網路語音通訊與社群軟體促進英文寫作與口語技巧
    (2017) 顏嬿真; Yen, Yen-Chen
    在亞洲英文為外國語言(EFL)教學面臨了許多挑戰,因為多元文化和環境因素,諸如缺乏互動對話的環境、重視測驗分數和外語焦慮。本研究進行一個英文為外語教學的課程,藉由整合角色扮演教學策略、Facebook(社群軟體)和Skype(網路語音通訊軟體)作為學習環境,來促進英文寫作與口語技巧能力,並觀察學習成效與口說錯誤行為。本研究計劃由兩個子研究組成。在研究一,我們目標是在研究應用Facebook和Skype及結合角色扮演教學策略作為強化英文為外國語言學習者的口語和寫作技巧方法之效果。這研究由42位受試者組成,他們都選修了在臺灣一所商業大學的英語會話課程,我們將進行學習成效分析、相關分析和學習過程的質性內容分析,並且將會探索和討論學習者是否提升他們的口語和/或寫作技能。 在研究一,我們主要聚焦在學習者的英文口語和寫作成效,但沒有對不同類型的口說錯誤類別進行深度分析。因此在研究二,我們將整合角色扮演教學策略和Skype來確認其對於學習者在英文口語進步上的影響,本實驗將對52位在相同的大學,已選修英語會話課程的英文為外國語言學習者進行研究。這些學習者們將會被隨機且均等分配在實驗組或控制組裡,此研究嘗試找出是否學習者在Skype的學習環境裡會比面對面(face-to-face)的環境裡提升他們口語表達能力,及減少口說錯誤的次數。實驗組將透過Skype進行線上口語討論活動,而控制組要在面對面的環境進行口語討論,本研究將在這兩種環境中分別逐字記錄所有學習者口語討論的內容,並編碼分析每個句子裡所出現的口說錯誤,也將探索學習者是否在Skype的學習環境或面對面學習環境裡會降低其口說錯誤的次數和提升口語表達能力。
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    臺灣大學生英語詞彙熟悉度習得年齡評定
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-12-??) 張葶葶; 李俊仁
    本研究主要目的是建立台灣大學生對3080個英語詞彙的熟悉度以及習得年齡評定指標,研究的成果可提供未來進行台灣大學生英語字詞辨識研究時,選取刺激材料的資料庫。本研究徵求120位大學生,請受試者先針對字詞進行認識與否判斷。受試者針對判斷為認識的詞彙,進一步評定熟悉度以及習得年齡。利用本資料庫進行回歸分析,發現一個英文詞的辨識度、熟悉度、習得年齡間彼此呈現高相關;而熟悉度、習得年齡、音節數目等三個因素,都對英文詞的辨識率有重要的影響。
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    臺灣大學生英語詞彙熟悉度習得年齡評定
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-12-??) 張葶葶; 李俊仁
    本研究主要目的是建立台灣大學生對3080個英語詞彙的熟悉度以及習得年齡評定指標,研究的成果可提供未來進行台灣大學生英語字詞辨識研究時,選取刺激材料的資料庫。本研究徵求120位大學生,請受試者先針對字詞進行認識與否判斷。受試者針對判斷為認識的詞彙,進一步評定熟悉度以及習得年齡。利用本資料庫進行回歸分析,發現一個英文詞的辨識度、熟悉度、習得年齡間彼此呈現高相關;而熟悉度、習得年齡、音節數目等三個因素,都對英文詞的辨識率有重要的影響。
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    臺灣大學生英語詞彙熟悉度習得年齡評定
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-12-??) 張葶葶; 李俊仁
    本研究主要目的是建立台灣大學生對3080個英語詞彙的熟悉度以及習得年齡評定指標,研究的成果可提供未來進行台灣大學生英語字詞辨識研究時,選取刺激材料的資料庫。本研究徵求120位大學生,請受試者先針對字詞進行認識與否判斷。受試者針對判斷為認識的詞彙,進一步評定熟悉度以及習得年齡。利用本資料庫進行回歸分析,發現一個英文詞的辨識度、熟悉度、習得年齡間彼此呈現高相關;而熟悉度、習得年齡、音節數目等三個因素,都對英文詞的辨識率有重要的影響。