教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    學習社會發展指標與理想指數之建構及其對教育決策的啟示
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-06-??) 胡夢鯨
    近年來,推動終生學習,邁向學習社會已成為一項重要的世界潮流。包括我國在內的許多國家,均積極致力於制訂各種終生教育的法規和政策,研擬鼓勵全體民眾不斷終生學習。然而,迄今為止,國際上並無一套完整的指標,可以用來評估學習社會的發展程度。如果沒有指標的評估,我們將無法得知一個社會是否已經發展成為一個成熟的學習社會。本研究的主要目的,是要依據學習社會的概念,參酌國內外各種教育及終生學習指標,應用「背景-輸入-過程-產出」(Context-Input-Process-Products)的CIPP模式,建構出一套可以評估學習社會發展程度的指標和理想指數。然後蒐集近四年的教育統計資料,應用這一套指標和指數作一分析,試圖瞭解臺灣地區自「邁向學習社會」白皮書發布以後(即1999年以後)教育投入、過程與產出的一些表現,並且探討這一套指標和指數對我國政府在教育決策上有何重要啟示,作為未來政府教育施政上之參考。