教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國小教師所需具備理財教育學科知識之研究
    (2013) 陳國益
    我國近幾年來因「卡奴」問題爆發,加上金融海嘯產生的持續經濟不景氣,政府體認到理財教育的重要性,透過行政院金管會擬定「金融知識普及計畫」,在此計畫下金管會編製了理財教育系列教材,並於2011年開始草擬「金融基礎教育學習架構」,努力推動理財教育,培養學生的理財素養。但相對的,從事理財教育的教師,應注意哪些理財教育知識內容,或具備哪些學科知識能力,亦即理財教育師資的準備,則較少受到關注。 本研究採用深度訪談以及三次德懷術問卷調查,參酌專家學者所提供的建議,經過統計處理及資料分析,統整出專家學者的共識。根據研究發現,歸納本次研究結果如下: 一、確認「國小理財教育知識內容與教師所需具備的學科知識」 二、建議國小從事理財教育教師應修習相關科目 三、對金管會的「金融基礎教育學習架構」提出修正意見 本研究結果期待國小從事理財教育之教師,在面對理財教育課程時能夠了解理財教育的學習架構以及所對應的學科知識內涵,輔以本研究的專家學者建議,提升自我理財教育學科知識,並融入於理財教育教學中。
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    台北縣國中學生理財素養與行為之相關研究
    (2011) 呂秋萍; Lu Chiu Ping
    本研究旨在探討國中學生之理財素養與理財行為的現況。首先從文獻中討論理財素養的意義、理財素養的內涵、理財素養的重要性,接著分析各國理財素養調查與研究結果,再檢視理財素養與行為之相關實證研究,做為本研究問卷設計之參考。本研究參酌國內外有關理財素養與行為的問卷,自編「國中學生理財素養與行為」調查問卷,探究不同背景變項是否影響國中學生的理財素養與理財行為,以及學生理財素養與行為之間的相關性。調查資料以SPSS 12.0電腦軟體處理,採用描述統計、t考驗、單因子變異數分析與事後多重比較、多元迴歸分析等方式進行統計分析,本研究結果敘述如下: 一、台北縣國中學生理財素養程度良好,在「消費與信用」向度表現最佳。 二、台北縣國中學生理財行為表現尚可,在「信用與借貸」向度表現最佳。 三、不同背景變項學生,在理財素養部分向度有顯著差異,女性國中學生、所居住的房屋為自有、有打工經驗、父親最高學歷越高、閱讀財經訊息頻率越頻繁,其理財素養程度越高。 四、不同背景變項學生,在理財行為部分向度有顯著差異,所居住的房屋為自有、有打工經驗、父親最高學歷越高、閱讀財經訊息頻率越頻繁,其理財行為表現越好。 五、台北縣國中學生理財素養與理財行為大部分向度間達到顯著正相關,理財素養之知識越豐富與態度越正向,其理財行為之決策與表現越正確、越有效。 六、台北縣國中學生理財素養對於理財行為有顯著的解釋力,本研究結果顯示當國中學生的所得與金錢管理、風險與保險、財務責任三項向度的知識越豐富、態度越正確,其理財行為表現越好。
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    台中市高中生父母理財教導、理財素養、 理財態度與理財行為路徑關係之研究
    (2015) 王芳醴; Wang, Fang-Li
    中文摘要 本研究探討家庭中父母在理財社會化中所扮演的角色,對子女在理財素養與理財行為等關係之影響。先彙整與理財社會化、理財素養與行為等相關理論,再由文獻分析探討父母理財教導、理財素養、理財態度與理財行為等概念之間關係。本文以台中市高中生為研究對象,問卷經專家之意見回饋與修正後,並採描述統計、差異分析、結構方程模式分析及群組分析,獲得本研究之理論模式適於解釋高中生在「父母理財教導」下對其理財素養、態度與行為之研究結果,「父母理財教導」不但對學生「理財行為」有直接效果,也透過「理財素養」與「理財態度」對其「理財行為」有間接效果;「理財素養」對「理財行為」有直接效果,並透過「理財態度」對其「理財行為」有間接效果。 根據研究結果,獲致研究結論如下: 一、在「父母親理財教導」中,「父母理財行為」與「父母直接教導」對子女都有顯著性的影響,但是「父母直接教導」卻比「父母理財行為」有較高的解釋變異,會直接影響到子女的「理財素養」與「理財行為」。 二、在理財社會化中父母扮演關鍵的角色,子女在父母直接與潛化下,正向影 響子女最大是「理財素養」,其次是「理財行為」與「理財態度」。 三、「理財素養」與「理財態度」對「理財態度」的影響皆達顯著性,但是「理 財態度」對「理財行為」之影響未達顯著性。 四、在多群組分析中,以性別、父親學歷與學校城鄉位置等三個變項,對修正 後的理論模式進行群組分析,經驗證結果顯示,在性別上,「父母理財行為」 之「理財責任與決策」項目,女生高於男生;而「理財態度」之「自律性」 則是男生高於女生;「父母理財教導」與「理財素養」之關係上,是女生大 於男生。在父親學歷上,「父母理財教導」對「理財素養」之關係,學生之父親是大學學歷優於父親是國中以下學歷。在學校城鄉位置上,則無顯著差異。