教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    生產導向專題式學習:電腦教師支援協同教學方法之研究
    (2013) 張凌倩
    在升學主義導向的高中實施學科專題式學習主要受到授課時數及學科教師教學準備工作繁重的限制,因此往往無法實施或普及。本研究採準實驗法,藉由實際在國內高中電腦課程及其他學科(以地理、英文科為例)實施協同式專題學習,評估在升學主義導向的高中實施專題學習之可行性,透過一年級電腦課程的適當的專題活動設計與學習引導,使學生兼顧學科知識與操作技能的學習,並具備專題式學習能力,並於二年級和三年級的英文科及地理科進行專題式學習。從中了解教師之課前準備、教室管理、成績評量與知能成長情形,以及學生能否同時兼顧學科知識與21世紀技能的學習。本研究以文獻探討、師生訪談紀錄、問卷調查、教學實驗、課堂觀察及後測等方式蒐集所需資料,評估學生學習成效。經過三年的實驗研究,整理出可供國內電腦科教師及其他學科教師參考之建議實施方案。研究結果發現,將專題導向學習應用在高中課程後,學生對於這種教學方式的學習滿意度呈正向反應;而學習成效方面,學生經過專題導向學習之後在學習成效的表現有顯著進步;在實作方面,透過三位教師評分以及學生學習心得、訪談內容三方面綜合分析,大部分學生的作品有深度,而且能夠發揮團隊合作精神以及相關21世紀技能!