教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 女大學生親職化、關係性自我與愛情關係適應之相關研究(2012) 吳端靜; Dung-Ching,Wu本研究在探討女大學生親職化、關係性自我與愛情關係適應之關係。本研究採問卷調查法，以便利取樣方式蒐集台灣北部地區公私立大學的948名女大學生為有效樣本。本研究工具包括「過去和現在親職化量表」、「關係性自我量表」以及「愛情關係適應量表」。資料經過多變項變異數分析、典型相關和多元迴歸分析後，主要研究發現如下： 一、不同出生序、父母婚姻狀況之女大學生在親職化程度上有顯著差異。 二、不同出生序之女大學生在愛情關係適應上有顯著差異；但不同父母婚姻狀況之女大學生則無。 三、不同親職化程度的女大學生，在愛情關係適應上有顯著差異，其中「高親職化組」與「非高親職化組」在「衝突/矛盾」和「自主/共生」等面向有顯著差異。 四、在高度親職化女大學生中，親職化程度改變者與未改變者，在愛情關係適應上有顯著差異，特別在「滿意/成長」和「衝突/矛盾」兩個面向上。 五、不同親職化程度的女大學生，在關係性自我上有顯著差異，其中「高親職化組」與「非高親職化組」在「分離式自我」、「平衡關懷」及「以他人為首」等面向有顯著差異。 六、在高度親職化女大學生中，親職化程度改變者與未改變者，在關係性自我上有顯著差異，特別在「平衡關懷」上有顯著差異。 七、女大學生親職化與愛情關係適應之間有顯著典型相關，其中親職化的「不公平性」和「情感性照顧」與愛情關係適應的「矛盾/衝突」感受呈現正相關；而親職化的「功能性照顧」與愛情關係適應的「滿意/成長」亦呈現正相關。 八、女大學生親職化與關係性自我之間有顯著典型相關，其中親職化的「不公平性」與關係性自我的「連結性自我」和「平衡關懷」呈現負相關；親職化的「情感性照顧」與關係性自我的「連結性自我」、「平衡關懷」與「以他人為首」呈現正相關；而親職化的「功能性照顧」與關係性自我的「連結性自我」呈現正相關。 九、女大學生關係性自我與愛情關係適應之間有顯著典型相關，其中關係性自我的「分離式自我」、「以他人為首」與愛情關係適應的「衝突/矛盾」和「自主/共生」呈現正相關；關係性自我的「連結性自我」、「平衡關懷」與愛情關係適應的「滿意/成長」呈現正相關。 十、女大學生親職化、關係性自我對愛情關係適應有具有預測力。 最後依據本研究之發現，針對親職、心理諮商與學校教育以及未來研究方向提出具體建議。Item 大學生親職化、孝道信念與幸福感之相關研究(2013) 張沛綺; Chang,Pei-Chi本研究旨在探討大學生親職化、孝道信念與幸福感之間的關係，並探討「親職化」與「孝道」這兩者的概念是否雷同。本研究採用便利取樣抽取台灣地區公私立大學一到四年級在校生為研究對象，共計504名，並採問卷調查法進行資料蒐集。使用的研究工具有Yeh與Bedford (2003)編製的「孝道信念量表」、石芳萌(2007)所修訂的「親職化量表」及陸洛 (1987)所修訂的「中國人幸福感量表」。調查所得資料分別以單因子多變量變異數分析、積差相關以及階層迴歸分析之統計方法進行處理。本研究主要發現如下： 一、不同性別之大學生的親職化表現不同，主要表現在「不公平性」。不同出生序之大學生的親職化表現不同，主要表現在「功能性照顧」。 二、不同性別之大學生的孝道信念表現不同，主要表現在「相互性孝道信念」。不同出生序之大學生的孝道信念表現沒有不同。 三、大學生親職化量表分量表之間有顯著相關，主要表現在「功能性照顧」與「情感性照顧」有顯著正相關；「功能性照顧」與「不公平性」有顯著正相關。 四、大學生孝道信念量表各分量表之間在統計上有顯著正相關。 五、大學生親職化量表與孝道信念量表各分量表在統計上有顯著相關。 六、親職化與孝道信念均能個別有效預測大學生之幸福感受，此外在控制孝道信念後，大學生親職化對幸福感有獨立的預測功能。 最後，研究者根據本研究結果加以討論，並提出建議，以應用在諮商輔導、親職教育，並作為未來研究之參考。Item 於繪本療癒中親職化兒童心理轉變歷程之探索性研究(2018) 陳絹諺; Chen, Janeyan本研究以發現式取向輔以量化統計檢定，探索運用繪本療癒性空間，提升親職化兒童對生活的察覺力和情緒的掌握度，增進困境中自我與人際關係。研究概念共分四部分：第一部份是釐清親職化研究參與學童自我概念與人我關係；第二部分運用四分之一技術，引導親職化學童釐清主訴議題；第三部分是運用繪本，擴大親職化研究參與學童的情感經驗；最後第四部分，則是引導親職化研究參與學童從人際資源中，探索可行的解決策略和支持對象。 本研究參與對象包含兩組中年級團體和兩位個別輔導學童，合計共9位學童全程參與。研究分析包含：活動歷程中親職化學童自我概念標籤之特質與轉變、師生互動語意分析、繪本療癒歷程，以及學童人際需求分析。 研究結果發現，親職化兒童在自我概念上分為自我情緒面、自我功能面和自我認知面等三大面向。經過四分之一技術引導，研究參與學童在自我形象認知、自我學業認知、自我正向情緒和自我勞務功能面上達顯著差異。學童在繪本過渡性空間中經歷情緒投射、角色投射、替位思考、展現真我、產生動力之歷程，並感受到正向陪伴、安定自我、產生替代經驗之感受，對於在困境中之求助更有動力，也願意將改變持續運用在日常中。最後，本研究提出了一項運用書目療法於客體關係理論治療的可行性操作，期望能夠讓書目療法更適切的運用於關係議題的治療輔導中。Item 夫妻婚姻滿意度與其獨生子/女三角關係運作之分析研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-12-??) 鄭淑君; 郭麗安; SHU-CHUN CHENG; LI-AN JUOItem 夫妻婚姻滿意度與其獨生子/女三角關係運作之分析研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-12-??) 鄭淑君; 郭麗安; SHU-CHUN CHENG; LI-AN JUOItem 夫妻婚姻滿意度與其獨生子/女三角關係運作之分析研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-12-??) 鄭淑君; 郭麗安; SHU-CHUN CHENG; LI-AN JUOItem 高中職學生親職化、自我分化與身心健康之相關研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-06-??) 石芳萌; 吳麗娟; 林世華; Fang-Meng Shin; Li-Chuan Wu; Sieh-Hwa Lin本研究旨在探討高中職學生（1）親職化表現在不同背景變項者之差異；（2）親職化與身心健康的關係；（3）親職化與自我分化的關係；（4）自我分化與身心健康的關係；（5）親職化、自我分化與身心健康的關係。本研究以臺灣地區高一高二423 名學生為研究對象，所使用的研究工具包括「親職化量表」、「自我分化量表」與「一般健康量表」。本研究主要發現如下：（1）不同性別之高中職學生的親職化表現沒有不同；不同出生序者的「功能性照顧」不同；不同父母婚姻狀況者的「不公平性」不同。（2）高中職學生的親職化與身心健康之間有顯著關係。（3）親職化與自我分化之間有顯著關係。（4）自我分化與身心健康之間有顯著關係。（5）親職化、自我分化與身心健康之間有顯著關係。最後，研究者提出建議，以作為諮商輔導、親職教育方面與未來研究之參考。