教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大學圖書館績效評估指標可行性之研究
    (2013) 蔡欣如; Hsin-Ju Tsai
    圖書館承載著前人的智慧，幾世代的累積，隨著大環境的改變，圖書館所要面對的挑戰越趨增多，無論是資源、經費預算、服務類型等，為了使得圖書館能跟上科技的腳步，不斷地尋求自我提升的方法，此時，了解圖書館的服務就相當重要，圖書館可以利用績效評估，了解自身的業務、服務、資源的情況，調整資源的配置，服務及業務不足的補強，讓圖書館持續進步。 本研究主要目的為了解大學圖書館績效評估指標之可行性，研析出重要性及應用性較高之大學圖書館績效評估指標，並了解影響大學圖書館執行績效評估之阻礙因素，以供大學圖書館實踐績效評估的參考。本研究以全國大學圖書館為研究對象，利用王怡璇、劉宜臻、柯皓仁（2012）所歸納之大學圖書館績效評估指標，進行問卷調查，以了解大學圖書館績效評估指標理想重要性與實際執行度，共放發162份問卷，回收109份有效問卷，回收率達67%，問卷分析後進行個別訪談，深入了解理想重要性與實際執行度之差異。 本研究結果總結如下：(1)關於館藏資源可取性、資源使用率、經費預算收支等指標理想重要程度較高；(2)需花費較多人力及仰賴圖書館以外之單位收集資料、需計算人事與經費成本等計算方式較複雜或資料取得不易之指標實際執行度較低；(3)人力資源的不足為國內大學圖書館實踐績效評估的主要阻礙；本研究依據研究結果提出以下建議：(1) 加強推動大學圖書館績效評估；(2) 大學圖書館應將益於績效評估執行之輔助工具納入考量；(3) 提供績效評估研習與交流活動。
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    健康管理績效指標之建構
    (2007) 蔡志一; Chih-I Tsai
    本研究旨在建構「健康管理績效指標」的基本構面與內涵。為達此目的，研究者首先根據國內、外相關文獻，探討有關「健康管理」與「績效指標」之基本原則，同時歸納整理研究者所進行之「健康管理相關課程」內容並參考「個人自我健康與生活型態評價問卷」問卷作為本研究主題之問卷專家效度初稿。 本研究採德菲法(Delphi Technique Method)，邀請台灣23名不同社經背景與專長之健康領域人士組成德菲法專家群，完成來回三次的Delphi「匿名討論」後，建構出台灣「健康管理績效指標」的基本構面與內涵。最後依研究結果提出建議，以供未來作為健康管理的績效評量之參考。 根據研究發現，歸納出以下結論： 一、 台灣地區的「健康管理績效指標」包含六大基本構面，此即：休息與保養管理、壓力與情緒管理、醫療管理、營養管理、運動與休閒管理、健康環境管理。 二、 健康管理績效指標內涵項目共五十九題：休息與保養管理共十二題內涵、壓力與情緒管理共十一題內涵、醫療管理共十一題內涵、營養管理共十題內涵、運動與休閒管理共七題內涵、健康環境管理共八題內涵。 三、 健康管理績效指標問卷之評分方式建置：本研究亦發展出「健康管理績效指標問卷」之填答、計分原則與構面型態，可供進行個人健康管理績效評量之用。 根據結論，分別針對建構健康資源、強化健康認知、建構健康管理績效理論及未來研究提出建議。 關鍵字：健康管理、績效指標、德菲法、健康資源、健康認知、健康管理績效 理論