教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    教師社會情緒學習課程介入方案──以幼兒教保服務人員為例
    (2022) 謝昀軒; Hsieh, Yun-Hsuan
    本研究旨在透過社會情緒學習課程，增進幼兒教保服務人員的社會情緒能力，進而提升其幸福感及降低情緒勞務。研究對象為大臺北地區之幼兒教保服務人員，共計61人，實驗設計採用「不等組前後測準實驗設計」，課程共進行四週，實驗組在進行課程介入的同時，對照組無進行任何課程介入。研究工具為「主觀幸福感量表」、「情緒勞務量表」，所得資料以二因子混合設計變異數分析（two way-ANOVA）檢驗研究假設。研究結果發現：一、社會情緒學習課程能顯著提升幼兒教保服務人員之心理幸福感、社會幸福感、情緒幸福感。二、社會情緒學習課程對於幼兒教保服務人員之情緒多樣性、情緒表達要求、情緒表層行動無顯著影響。三、社會情緒學習課程能顯著提升幼兒教保服務人員之情緒深層行動。最後本研究依據研究結果，提供教師社會情緒學習課程之相關研究的未來建議方向。
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    採訪記者情緒勞動、工作壓力與創新行為相關研究：以幽默感為調節變項
    (2022) 阮筱琪; Juan, Hsiao-Chi
    職場員工情緒議題與心理健康日漸受重視，且根據過往研究指出，正向情緒可提升創新行為，因此營造正向情緒既可維持身心健康，又提升創新行為，本研究旨在探討採訪記者的情緒勞動、工作壓力、創新行為之相關性，以及正向情緒之幽默感對情緒勞動、工作壓力、創新行為之調節效果。研究採問卷調查法，以國內採訪記者為研究對象，回收232份樣本。研究結果發現：1、採訪記者之情緒勞動與工作壓力呈顯著正相關，情緒勞動對工作壓力有預測效果。2、採訪記者之工作壓力與創新行為呈顯著正相關，工作壓力對創新行為有預測效果。3、幽默因應能力對情緒勞動與工作壓力有緩衝調節效果。4、幽默創造對工作壓力與創新行為有緩衝效果。5、笑的傾向能抵抗情緒勞動的影響，即使在高壓工作環境下，也有較高的創新行為。6、年紀較輕、年資淺記者情緒勞動、工作壓力較大，但創新行為也較高。最後依據研究結果，針對業界提出管理之建議。
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    臺北市國中兼任行政工作教師情緒勞務與組織承諾之關係研究
    (2021) 游舒閔; You, Shu-Min
    本研究旨在探討目前臺北市國中兼任行政教師之情緒勞務與組織承諾的現況及兩者之間的關係。透過問卷調查的方式以「國中兼任行政教師情緒勞務與組織承諾問卷」為工具進行研究，研究對象為109學年度任教於臺北市國中兼任行政職務之教師。本次問卷總計共364份，回收有效問卷333份，有效問卷回收率91.4%。研究方法有敘述性統計之次數分配、百分比、平均數、標準差，獨立樣本t檢定分析、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及多元迴歸性分析。 本研究資料以SPSS 23進行統計分析，主要分析下列項目： 一、國中兼任行政教師情緒勞務與組織承諾現況為中高程度。 二、國中兼任行政教師知覺情緒勞務會因其性別、年齡、處室及職位不同有顯著差異情形；至於在行政年資、教育程度、婚姻狀況及學校規模則無明顯差異。 三、國中兼任行政教師知覺組織承諾會因其性別、年齡、行政年資、婚姻狀況、處室及職位不同有顯著差異情形；至於在教育程度及學校規模則無明顯差異。 四、國中兼任行政教師在情緒勞務及組織承諾呈現顯著正相關。 五、國中兼任行政教師情緒勞務對組織承諾及其各構面有正向預測力。 最後依據研究結果提出具體建議，俾提供學校單位、兼任行政教師及後續相關研究者做為參考。
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    基層公務人員的情緒勞務、情緒調節、心理彈性與身心健康之相關研究
    (2016) 胡哲馨; Hu, Che-Hsin
    研究目的：基層公務員工作性質往往與民眾有直接的接觸與交流，屬於高度情緒勞務工作。本研究以情緒調節策略與心理彈性為探討重點，討論情緒勞務工作下對身心健康的影響，本研究目的包括：（1）探討情緒勞務、認知重評、表達抑制、心理彈性及負向身心健康間的關聯；（2）探究上述影響變項分別對負向身心健康的預測力；（3）檢證認知重評、表達抑制與心理彈性在研究變項中的角色和影響。 研究方法：本研究以臺北市各區戶政事務所戶政人員共計428名為受試對象，進行問卷調查。每位參與者填寫五份量表，包括基本資料、情緒勞務量表、情緒調節量表、心理彈性量表與身心健康量表。根據研究目的以獨立樣本t檢定、單因子多變量變異數分析、皮爾森積差相關、多元階層迴歸分析等統計方式進行假設考驗。 研究結果：（1）基層公務員的情緒勞務越高，心理彈性就越低，且會有越多負向身心健康問題。（2）基層公務員的心理彈性是有效預測負向身心健康及各種身心問題症狀的主要因素，並且排除認知重評正向影響負向身心健康及表達抑制負向影響負向身心健康的顯著預測效果。（3）心理彈性在情緒勞務與負向身心健康、生理症狀、焦慮與失眠之間有部分中介效果；在情緒勞務與社會功能障礙與嚴重憂鬱之間亦存在完全中介效果。 研究討論：（1）心理彈性是促進情緒勞務工作者身心健康保護因子。（2）心理彈性在認知重評策略與負向身心健康之間也存在完全中介效果，認知重評的效果需透過心理彈性間接影響身心健康。（3）表達抑制策略的效果係與情緒勞務間的調節角色才影響負向身心健康。本研究針對情緒調節策略與心理彈性對身心健康的影響，提出情緒勞務工作者促進身心健康基本模式架構，並進一步提出適當的預防性與介入性計畫與建議，供未來研究參考。