教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    「照顧孩子這條路」─經濟弱勢母親教養子女之資源運用歷程
    (2014) 林珮榆
    本研究旨在探討經濟弱勢母親教養子女的家庭資源運用歷程。研究透過質性深度訪談法進行資料蒐集,並輔以觀察法,總共訪談了四位經濟弱勢的單親母親,進行資料整理後本研究之發現如下: 一、因為經濟弱勢母親的韌性特質,使得她們會積極尋求資源以解決生活問題,其資源取得歷程共包含四階段,分別為資源不足期、資源尋找期、資源擴張期和資源穩定期,各階段不是直線進行,會有部分循環過程。 二、經濟弱勢母親在教養子女的過程中,最常透過資源「交換」的使用方式來滿足子女的需求,而儲蓄和投資是她們最少使用的方式。 三、影響受訪母親使用家庭資源的因素,可含括「個人心理因素」、「家庭因素」、「社會與環境因素」等三部分。個人心理因素包含在意他人眼光、處事價值觀、教養信念與期待;家庭因素包含原生家庭經驗、婚姻關係、家中待照顧成員眾多、子女的成長與改變、非正式支持系統;社會與環境因素包含工作型態與轉換、資源的適切性與不穩定性、台灣升學文化與唯有讀書高的價值觀等。 最後針對本研究的結果向家庭生活教育領域、社福領域提出實務服務之建議,也針對本研究之限制給予未來學術研究建議。