教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    特教學校校長學習領導與學校創新經營關係之研究
    (2020) 詹萱俞; Chan, Hsuan-Yu
    本研究旨在了解全國的特教學校校長的學習領導與學校創新經營的現況與關係,探討不同背景變項之特教學校教師在校長學習領導與學校創新經營知覺上的差異情形、並分析特教學校學校校長學習領導對學校創新經營之預測情形。本研究採用量化研究問卷調查法,以自編「特教學校校長學習領導與校創新經營之調查問卷」為研究工具,研究對象為全國特教學校之教師,總計發出問卷 660 份問卷,有效樣本為 606 份,有效問卷回收率91.81%。將其問卷調查內容所得之資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關與多元迴歸分析進行統計分析,其研究結果如下: 一、特教學校教師知覺校長學習領導與學校創新經營之現況屬中高認同程度 二、教師知覺校長學習領導的程度,在現任職務、服務年資、學校規模與 學校校齡等背景變項,具有顯著差異。 三、教師知覺學校創新經營的程度,在服務年資、學校規模與學校校齡等背景變項,具有顯著差異。 四、特教學校校長學習領導整體構面與學校創新經營整體構面具高度正相關。 五、特教學校校長學習領導對於學校創新經營具高度預測力。
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    學校知識管理導向、類型與創新經營關係之研究-以臺北縣市InnoSchool獲獎學校為例
    (2009) 駱昱君; Yu-chun Lo
    本研究旨在探討臺北縣市InnoSchool獲獎學校知識管理導向、類型與學校創新經營的現況,並分析不同的個人背景變項以及學校環境變項知覺學校知識管理與創新經營的差異情形,進而探究學校知識管理導向與學校創新經營的關係,最後分析學校知識管理類型在學校創新經營的差異情況。 為達上述研究目的,本研究採用問卷調查法,參酌相關文獻後,編製成「學校知識管理與學校創新經營調查問卷」作為研究工具。以2003-2008年InnoSchool獲獎之臺北縣市國民中小學為研究母群體,先採普查方式調查此86所獲獎學校,再依據學校規模採分層隨機方式抽樣填答人數,共發出860份問卷,回收問卷計665份,回收率達77.33%;剔除填答不全等無效問卷12份,總計有效問卷為653份,有效問卷回收率達75.93%。本研究以SPSS for Windows14.0版統計套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析以及皮爾森積差相關等統計方法。 綜合文獻探討及調查研究結果之發現,獲致以下十項結論: 一、臺北縣市InnoSchool獲獎學校知識管理導向現況屬於高程度,其中外顯導向層面程度高於內隱導向層面。 二、臺北縣市InnoSchool獲獎學校四種知識管理類型,以動態型和被動型居多。 三、臺北縣市InnoSchool獲獎學校教育人員知覺知識管理導向的程度,不因性別和學歷的不同而有差異。 四、臺北縣市InnoSchool獲獎學校教育人員知覺知識管理導向的程度以服務年資21-30年的程度最高,且擔任的職務愈高,程度亦愈高。 五、臺北縣市InnoSchool獲獎學校教育人員知覺知識管理導向的程度為臺北市高於臺北縣、國民小學高於國民中學,且學校規模愈小其知覺的程度愈高,但以創校11-15年的程度最高。 六、臺北縣市InnoSchool獲獎學校創新經營現況屬於高程度,其中以校園環境建構創新層面程度最高,課程教學學習創新層面相對最低。 七、臺北縣市InnoSchool獲獎學校教育人員知覺創新經營的程度為男性教師高於女性,且學歷愈高、服務年資愈長、擔任職務愈高其知覺的程度亦愈高。 八、臺北縣市InnoSchool獲獎學校教育人員知覺創新經營的程度臺北市程度高於臺北縣、國民小學程度高於國民中學,且學校規模愈小其知覺的程度愈高,但以創校11-15年的程度最高。 九、臺北縣市InnoSchool獲獎學校知識管理導向整體及各層面與學校創新經營,具有中等至高程度的正相關。 十、不同學校知識管理類型在創新經營的程度上有顯著差異存在,其中以動態型學校的創新經營程度最高,被動型學校的創新經營程度相對最低。 研究者依據本研究所獲之結論,分別針對教育行政機關、國民中小學、學校教育人員以及未來研究提出相關建議,以供參考。