教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    害羞特質、社會評價與臉孔表情對國小高年級兒童視覺注意力之影響
    (2008) 林龍達
    本研究旨在: 一、探討害羞特質、社會評價、刺激類型之間對國小兒童視覺注意力的影響。 二、探討害羞特質、社會評價、刺激類型對眼睛注視行為的影響。 三、探討國小兒童對威脅刺激在不同時間區間的視覺注意力差異。 研究結果發現,在初始階段社會評價與臉孔表情對國小兒童視覺注意力有交互作用。維持注意力階段,害羞特質、社會評價與臉孔表情對國小兒童視覺注意力有交互作用。研究者推論,相較於低害羞特質者,高害羞特質者在有社會評價情境下對平靜刺激類型更容易產生警覺。低害羞特質者在有社會評價情況下會忽略平靜刺激類型,注意其他刺激類型,根據選擇性注意力的觀點,個體會透過忽視一些刺激以增加某些刺激的顯著性。在有社會評價的情境下,低害羞特質者也會選擇性注意情緒性臉孔,符合情緒性刺激理論。 本研究發現,眼睛部位的視覺注意力更能敏銳的反應出社會評價的影響。研究者認為可能是因為同理心對國小兒童的觸發反應,比威脅刺激的觸發反應更迅速、強烈,促使國小兒童在初始階段迅速且持續關注他人悲傷的眼神。 關於對情緒性刺激類型(正向和負向)的警覺、逃避反應前人研究多以成人為主要對象,本研究則以國小五年級兒童為對象,比較時間區間之間的視覺注意力差異,研究結果大致上和前人研究吻合,清楚顯示高害羞特質者或高焦慮者在兒童時期就已經對情緒性刺激有警覺或逃避反應。
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    害羞的內隱與外顯測量
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-12-??) 周泰安; 邱發忠; 陳學志; 徐芝君; 卓淑玲
    本研究以「雙重分離」的研究設計來探究害羞的內隱與外顯建構。預備性研究進行害羞與非害羞詞彙的篩選,透過評定的程序,篩選出各10個害羞與非害羞詞彙以供後續IAT害羞測量使用。正式研究則進行IAT害羞測量、外顯害羞測量與行為觀察,並探究社會期許在內隱與外顯害羞測量上所扮演的角色。結果發現:IAT害羞測量與外顯害羞量表以及社會期許量表中自我欺騙、印象整飾分量表均無相關存在,顯示華人與西方文化成人受試者在外顯害羞特質表上都會受到社會期許的影響,而IAT害羞測量都能避免社會期許的影響。此外,在害羞行為觀察方面則發現,IAT害羞分數與受試者無意識的害羞行為(如:臉的調整動作)有顯著的正相關,而外顯害羞測量則和有意識且能控制的害羞行為(例如:笑的行為)有顯著正相關存在。由此支持了內隱與外顯測量分別測到害羞的不同建構。