教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺北市健康職場內健康促進夥伴關係與健康促進品質之相關研究
    (2011) 游麗惠; Li-Hui Yu
    本研究之目的在探討職場內健康促進夥伴關係與職場健康促進品質的相關。研究對象為臺北市的116家健康職場,使用自行設計的「職場健康促進品質和職場內健康促進夥伴關係的自我評估問卷」為研究工具,進行調查研究。結果發現: 一、研究對象的職場健康促進品質以健康促進實施層面表現最佳,健康促進評價層面表現最差。得分較高的題目與勞工安全衛生法規相關。 二、研究對象的職場內健康促進夥伴關係以夥伴關係組成和夥伴關係互動等層面的表現較佳,夥伴關係共識、夥伴關係管理和夥伴關係結果等層面的表現較差。 三、研究對象的職場內健康促進夥伴關係之整體表現,相較職場健康促進品質之整體表現為差。 四、研究對象的職場健康促進品質和職場內健康促進夥伴關係之共同影響因素包括:「健康職場認證類別」、「健康促進專責單位設置」、「健康促進專責單位組成跨部門」,「健康促進專責單位組成部門數」、「共同推動健康促進者」、「共同推動健康促進部門數」、「共同推動健康促進人數」等;另外「健康職場認證展延」、「健康促進專責單位開會頻率」亦是職場內健康促進夥伴關係的影響因素。 五、研究對象的職場內健康促進夥伴關係之5個層面,與職場健康促進品質均呈現高度相關。 六、控制研究對象的基本屬性後,組織特性對職場健康促進品質的解釋變異量為47.60%,惟其中無單一有效的解釋變項;控制基本屬性和組織特性後,職場內健康促進夥伴關係分量表得分對職場健康促進品質有顯著的影響,其解釋變異量為19.05%。 七、職場內健康促進夥伴關係中的夥伴關係管理層面,為職場健康促進品質的有效解釋變項,且為正相關。 最後,本研究建議未來可以:(1)研議有利於推動職場健康促進的法規;(2)鼓勵企業設立專責的職場健康促進委員會;(3)加強企業建立職場健康促進夥伴關係的能力;(4)持續精良本研究工具;(5)探討不同夥伴關係測量者與測量結果的差異性;(6)驗證企業的組織特性、職場內外健康促進夥伴關係、職場健康促進品質的因果模式;(7)進行職場健康促進經濟效益之本土化評價研究。
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    「社會興趣」的測量及其和其他人格品質的相關
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1985-06-??) 黃堅厚; CHIEN-HOU HWANG
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    「社會興趣」的測量及其和其他人格品質的相關
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1985-06-??) 黃堅厚; CHIEN-HOU HWANG
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    粘貼襯在成衣品質的功能(下)
    (人類發展與家庭學系, 1984-01-??) 施素筠
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    粘貼襯在成衣品質的功能
    (人類發展與家庭學系, 1983-06-??) 施素筠
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    「社會興趣」的測量及其和其他人格品質的相關
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1985-06-??) 黃堅厚; CHIEN-HOU HWANG