教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國民中學社會資本現況之研究
    (2006) 林玲伊
    摘 要 透過文獻探討、問卷調查、統計與分析,本研究旨在瞭解我國國民中學學校社會資本之現況與差異情形。 本研究自變項為「學校環境變項」與「教師人口變項」,學校環境變項包含五項,分別是學校所在地區、是否為偏遠學校、學校規模、學校型態、學校校齡;教師人口變項則包含性別、年齡、最高學歷、服務年資、擔任職務、於現職學校服務年資等。學校社會資本,包含內部社會資本與外部社會資本,各分成網絡、規範、信念、信任四個層面。內部社會資本主要探討學校教師之間的社會資本現況;而外部社會資本則探討學校教師與家長間之社會資本現況。 調查研究對象為臺北縣公私立國中教師,正式問卷共寄出928份,回收有效問卷598份,有效問卷回收率達66%。 經描述統計、t考驗、單因子變異數分析等統計考驗分析後,本研究得到幾項重要結論如下: 1. 國民中學學校社會資本現況「良好」。 2. 國民中學學校「內部」社會資本現況優於學校「外部」社會資本現況。 3. 社會資本各層面得分由高至低排列為內部規範、內部信任、內部信念、外部信任、外部規範、內部網絡、外部信念、外部網絡。 4. 不同的「學校所在地區」、「是否為偏遠學校」與不同的「教師性別」之學校社會資本無差異 5. 國民中學社會資本的「外部網絡」層面現況有待改善。 6. 「私立高中國中部」之學校社會資本現況比「縣立高中國中部」與「縣立國中」之學校社會資本現況好。 7. 服務年資達21年以上的國民中學教師所知覺之社會資本現況得分較佳。 根據研究所得之結論,分別對學校、教師以及後續研究提出建議,作為提高學校社會資本與未來研究方向之參考。 關鍵字:社會資本、社會網絡、信任
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    文化資本透過學校社會資本對臺東縣國二學生學業成績之影響
    (國立台灣師範大學教育學系, 2009-09-??) 蘇船利; 黃毅志
    本研究旨在探討文化資本和學校社會資本對學業成績的影響。本研究以「臺東縣教育長期資料庫」於2005年進行調查之國二學生與家長問卷資料,對此影響做路徑分析。主要發現如下:一、精緻文化資本愈高,良好師生關係、良好同儕關係與不良同儕關係愈多;良好師生關係愈多,學業成績愈高。二、不利文化風格包括不利嗜好與不利休閒,不利嗜好愈多,良好師生關係愈少;不良師生關係與不良同儕關係愈多,學業成績愈低;不利休閒愈多;而良好師生關係愈少、不良師生關係與良好同儕關係愈多;而良好師生關係愈少、不良師生關係愈多,學業成績愈低。
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    文化資本透過學校社會資本對臺東縣國二學生學業成績之影響
    (國立台灣師範大學教育學系, 2009-09-??) 蘇船利; 黃毅志
    本研究旨在探討文化資本和學校社會資本對學業成績的影響。本研究以「臺東縣教育長期資料庫」於2005年進行調查之國二學生與家長問卷資料,對此影響做路徑分析。主要發現如下:一、精緻文化資本愈高,良好師生關係、良好同儕關係與不良同儕關係愈多;良好師生關係愈多,學業成績愈高。二、不利文化風格包括不利嗜好與不利休閒,不利嗜好愈多,良好師生關係愈少;不良師生關係與不良同儕關係愈多,學業成績愈低;不利休閒愈多;而良好師生關係愈少、不良師生關係與良好同儕關係愈多;而良好師生關係愈少、不良師生關係愈多,學業成績愈低。