教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺北市高中職學生知覺校園零體罰與正向管教實施現況之研究
    (2009) 劉瑛玫; Ying-Mei Liu
    本研究旨在探討臺北市高中學生對零體罰知覺與教師正向管教現況看法。研究採用問卷調查法進行,以自編「臺北市高中職學生對校園管教的實施現況問卷」作為研究工具。抽樣調查對象為臺北市12所公私立高中職學校的學生,共計發出1560份,回收1378份,回收率88.3%,其中有效問卷1272份,有效率92.31%。根據受試者的填答結果,以「描述統計」、「t 考驗」、「單因子變異數分析」、「皮爾森積差相關」及「逐步多元迴歸」等統計方法來進行資料處理與分析。 從研究中可發現高中學生對於零體罰知覺方面:有八成以上的高中學生對零體罰已有相當的覺察、認知與認同,其中有性別、類科及年級上的差異:女高中學生的零體罰知覺高於男高中學生;職業類科的高中學生在零體罰知覺的覺察上高於普通科學生;二年級的高中學生在零體罰知覺上較其他年級的學生為低。此外有五成八以上的學生對零體罰感到擔憂,其中公立學校的高中學生在零體罰知覺的擔憂上高於私立學校的學生。 至於教師正向管教看法方面:有六成九以上的高中學生認為當學生犯錯時教師會用一般管教措施來輔導同學,有七成二以上的高中學生認同學校及教師的正向管教,其中有性別、類科及年級上的差異:女高中學生對教師正向管教現況看法的認同男高中學生較高;職業類科的高中學生在教師一般管教現況的看法高於普通科學生;二年級高中學生對教師正向管教現況看法的認同較其他年級的學生為低。但仍有五成二以上的高中學生反應教師仍會對學生負面管教(如連坐處罰、因學生的學習不佳而有差別待遇,及對學生言語侮辱或施加肢體暴力)。 另外,本研究也發現高中學生的零體罰知覺與教師正向管教現況看法呈現顯著正相關,並且高中學生零體罰知覺對正向管教實施現況看法有顯著的預測力。 最後,本研究針對教育行政機關、學校、教師、家長、學生及後續研究者,提出相關的具體建議,供作參考。
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    高雄縣國中校園零體罰與正向管教政策實施成效之研究
    (2008) 謝明昌; Hsieh Ming Cheng
    本研究主題,為國內校園零體罰立法與正向管教政策頒佈後,其實施成效與及其實施後有關問題之研究。本研究之研究範圍為高雄縣國中,研究對象為高雄縣國中教師。 本研究主要研究取徑為量化研究,經由文獻探討收集關於體罰與正向管教各項學理依據,如校園零體罰的發展脈絡、體罰的相關研究、正向心理學專論、學術論文、相關期刊、教育法規、報章雜誌、以及社會輿論等作為理論背景,發展出本研究主要研究工具問卷,進行樣本施測與結果分析,形成研究結論與建議。根據上述研究方法,本研究結果如下: 一、多數高雄縣國中教師並不贊同校園零體罰政策,認為適度體罰在管教上仍有價值。 二、多數高雄縣教師認為,體罰應該要明確定義,方能有效推行零體罰。 三、校園零體罰政策,需要政策的配套,方能使教師管教學生維持成效。 四、多數高雄縣國中教師認同正向管教,政策實施成效亦佳。 五、增進教師管教知、以及對正向管教政策的認同,能使校園零體罰落實。 六、高雄縣國中推動校園零體罰成效佳,多數教師表示不使用體罰管教並加以避免。 七、減少班級人數、並制訂家長參與學生管教機制,為校園零體罰政策的當務之急。 八、從學生品德教育、生活教育著手,塑造友善校園氣氛,能使正向管教政策收效。 關鍵字:校園零體罰、正向管教