教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中生的父母親職效能感與子女知覺的親子依附、自我效能感之關係研究
    (2008) 吳心怡; Hsin-Yi Wu
     本研究主要探討國中生父母親職效能感、親子依附與子女自我效能感之關係。本研究以臺北縣市與桃園縣國中學生及其家長為研究對象,以「親子依附量表」與「青少年多向度自我效能量表」,與自編的「親職效能感量表」等研究工具進行問卷調查。共得有效學生問卷978份與家長問卷664份。根據問卷調查所得到的資料,以多變量變異數分析、逐步迴歸等統計方法進行資料分析。研究結果發現: 1.親職效能感在子女性別與家長身分、子女排行與家長身分兩項交互作用分析均不顯著。只有國中生家長身分不同(即:父親或母親)親職效能感上有顯著差異,包括在親子互動、人際交往、生涯發展與身體健康三方面,均是母親的親職效能感得分高於父親。 2.國中生知覺的親子依附在性別與排行上交互作用均不顯著。只有在與父親的溝通方面有性別的差異,研究結果顯示男生與父親的溝通得分高於女生。 3.國中生自我效能感在性別與排行上交互作用均不顯著,但在體能表現自我效能感方面有性別的差異,研究結果顯示男生在體能表現上的自我效能感高於女生。 4.關於親職效能感與子女知覺的親子依附、自我效能感三者的關係,本研究有下列主要發現: (1)母親在親子互動與人際交往的親職效能感較能有效預測子女知覺與母親依附的溝通關係,母親在親子互動的親職效能感也能有效預測子女知覺與母親依附的信任關係;然而父親的親職效能感對子女知覺與父親的依附關係較無顯著預測效果。 (2)國中生與母親的依附溝通關係對學業表現、人際關係與生涯發展等方面自我效能感的預測力較高;國中生與父親的依附溝通關係對學業表現自我效能預測力較高,與父親的依附信任關係則對人際關係自我效能感的預測力較高。 (3)母親在學業督導的親職效能感對國中生學習表現自我效能感最具預測效果,父親在生活常規的親職效能感對國中生體能表現最具預測力。 本研究最後針對本研究的發現提出對教育單位、家長與未來研究的具體建議。
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    依附與其相關因素之後設分析──台灣近二十年文獻的研究
    (國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系, 2008-01-01) 黃淑滿; 周麗端; 葉明芬
    本研究以後設分析方法,統整國內過去量化文獻中各種因素與子女對母親的依附關係考驗結果,並探討其中可能的調節變項,最後提出後設分析的因素結果模型。本研究被選入的文獻計有 23 篇,從中找出用來後設分析的統計結果計有 110 個,超過 43500 人次的樣本。後設分析的結果發現國內過去量化文獻中:(一)男生與母親間不安全依附的關係,顯著大於女生與母親間不安全依附;(二)孩子的家庭結構若完整(非單親),其對母親的安全依附間有顯著的正向關係及小效果值;(三)母親接納關懷的教養行為,與子女對母親的安全依附間有顯著的正向關係及大效果值;其對母親的不安全依附間也有顯著的負向關係與中上的效果值;(四)母親鼓勵獨立的教養行為,與母親的不安全依附間則有顯著的負向關係與中度的效果值;(五)母親對其原生家庭母親的安全依附,與其子女對她的安全依附之間,有顯著的正向關係,兩代間不安全依附亦同。亦即,安全依附和不安全依附都有顯著的代間傳遞現象。
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    依附與其相關因素之後設分析
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-09-??) 黃淑滿; 周麗端; 葉明芬; SHU-MAN HUANG; LI-TUAN CHOU; MING-FUN YIP
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    青少年親子依附、基本心理需求與羞愧感因果模式之探討
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-12-??) 陳金定; CHIN-TING CHEN