教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    學校推展「食農教育」之策略研究:以國民中學綜合活動領域為例
    (2018) 吳怡貞; Wu, Yi-Chen
    本研究旨在探討學校推展食農教育的策略,並聚焦於國民中學的綜合活動領域。首先,參照「十二年國民基本教育」課程綱要,分析食農教育融入綜合活動領域課程的學習內涵。繼之,探討學校教師、民間團體、家長等合作推展食農教育的作法,以期提出國民中學綜合活動領域進行食農教育之可行策略。本研究採用文件分析法及焦點團體訪談法進行資料收集與分析,主要研究的結果如下: 一、依據「十二年國民基本教育」課程綱要,食農教育之目標與相關內涵可適切融入綜合活動領域課程,包括:1.農業生產與環境:與環境「共好」;2.飲食、健康與消費:「自發」建立良好飲食行為;3.飲食生活與文化:與人「互動」傳承飲食文化。 二、學校推展食農教育的作法為:藉由融入領域課程,延伸相關校訂課程之實施,並發展具有在地特色之學校本位課程。進一步,整合應用校內外教學資源,連結學校、政府、家長及社區民間組織等,並規劃多元的體驗學習活動,引導學生於日常生活中實踐。 整體而言,本研究提出國民中學綜合活動領域實施食農教育的可行策略為:1.立基十二年國民教育課綱融入綜合活動領域課程;2.議題融入及跨領域教學促進學生多元適性發展;3.善用校內外資源規劃體驗學習活動。 關鍵字:食農教育、十二年國民基本教育、綜合活動領域