教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    Moodle 平台Podcast對高中生英文學習成效之影響
    (2008) 李怡君
    本研究使用學習管理系統(Moodle)結合語音Podcast的方式,探討以Podcast加強高中生英文之成效,並了解高中生使用Podcast的時間分佈情形。研究以高中二年級學生為研究對象,兩班各40人,一班為實驗組、一班為控制組。兩班皆為自然組,由同一位教師授課,且兩班為同質性班級。實驗期間實驗組以Moodle 平台的 Podcast聽力教材輔助英文學習,為期六週,課程範圍為三課,每課兩週。各課的流程為:第一週聽單字、片語,並上Moodle做單字、片語的測驗。第二週聽課文,並上Moodle做課文相關的測驗,及課文相關的聽力對話測驗。控制組以一般教學進行學習。實驗結束後,實驗組進行使用情形與態度問卷的填寫。 實驗組與控制組在英文學習成效上並無顯著差異,但實驗組的平均數較控制組高。兩組學生的英文聽力成績也未達顯著差異。實驗組學生的使用Podcast時間最多為479分鐘,最少為77分鐘。使用時間較多的學生,在英文學習成效表現較好。問卷顯示實驗組的學生對於實驗呈現正向的態度,超過六成的學生認為 Moodle 平台的 Podcast聽力學習有助於他們的英文學習,能增加學習英文的信心,也表示願意再嘗試 Podcast聽力學習。
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    整合角色扮演策略、網路語音通訊與社群軟體促進英文寫作與口語技巧
    (2017) 顏嬿真; Yen, Yen-Chen
    在亞洲英文為外國語言(EFL)教學面臨了許多挑戰,因為多元文化和環境因素,諸如缺乏互動對話的環境、重視測驗分數和外語焦慮。本研究進行一個英文為外語教學的課程,藉由整合角色扮演教學策略、Facebook(社群軟體)和Skype(網路語音通訊軟體)作為學習環境,來促進英文寫作與口語技巧能力,並觀察學習成效與口說錯誤行為。本研究計劃由兩個子研究組成。在研究一,我們目標是在研究應用Facebook和Skype及結合角色扮演教學策略作為強化英文為外國語言學習者的口語和寫作技巧方法之效果。這研究由42位受試者組成,他們都選修了在臺灣一所商業大學的英語會話課程,我們將進行學習成效分析、相關分析和學習過程的質性內容分析,並且將會探索和討論學習者是否提升他們的口語和/或寫作技能。 在研究一,我們主要聚焦在學習者的英文口語和寫作成效,但沒有對不同類型的口說錯誤類別進行深度分析。因此在研究二,我們將整合角色扮演教學策略和Skype來確認其對於學習者在英文口語進步上的影響,本實驗將對52位在相同的大學,已選修英語會話課程的英文為外國語言學習者進行研究。這些學習者們將會被隨機且均等分配在實驗組或控制組裡,此研究嘗試找出是否學習者在Skype的學習環境裡會比面對面(face-to-face)的環境裡提升他們口語表達能力,及減少口說錯誤的次數。實驗組將透過Skype進行線上口語討論活動,而控制組要在面對面的環境進行口語討論,本研究將在這兩種環境中分別逐字記錄所有學習者口語討論的內容,並編碼分析每個句子裡所出現的口說錯誤,也將探索學習者是否在Skype的學習環境或面對面學習環境裡會降低其口說錯誤的次數和提升口語表達能力。
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    融入電子教科書於英語文法句型教學之個案研究
    (2013) 黃詩芳
    有關教師根據教學需求調整電子教科書內容,以融入英語文法句型教學,本研究目的在了解國中九年級學生學習態度看法及學習成效,並釐清授課教師對此教材教法的看法及遭遇的困難。 本研究採個案研究,融入電子教科書於英語教學中,實施教學之後,進行測驗、學習滿意度問卷調查與焦點訪談。實施測驗及問卷調查之目的在於了解學生學習成效及對電子教科書融入英語文法句型教學之滿意度;而焦點團體訪談則是進一步探討學生對於電子教科書融入英語文法句型教學之看法。主要發現如下: 一、 多數學生對於電子教科書及教師自製之PowerPoint融入英語文法句型教學方式,持滿意的態度。 二、 多數學生對於電子教科書及教師自製之PowerPoint融入英語文法句型教學,認為比紙本教科書教學更能提升學習成效。 三、 大多數學生對於英文句型寫作的學習態度有改變,不再完全放棄。 四、 教師對於電子教科書及教師自製之PowerPoint融入英語文法句型教學,持肯定態度;所遇困難為句型教學不能完全使用電子教科書,製作PowerPoint需耗費很多時間;白色布幕無法書寫及存檔。 本研究結果證明電子教科書及教師自製之PowerPoint的確是教學的一項利 器,教師必須善用不同媒體工具的特性,才能使其功能發揮淋漓盡致,讓學生的學習成效達到最大。
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    補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題---電腦輔助語言教學
    (2009/06-2010/05) 張國恩; 陳昭珍; 陳秋蘭; 籃玉如
    本計畫為三年期購書計畫,以語言學領域中極為重要的「電腦輔助語言教 學」為主題,根據校內外相關領域的師資、研究成果、發展特色和人才培育方向 為基礎,購置相關圖書和參考研究資料,以完備本校在此領域的館藏,建立完善 的圖書資源,不僅成為全台在電腦輔助語言教學的研究重鎮,更是和國外學術交 流的重要橋樑。隨著資訊科技日新月異,近幾年來,在台灣有關電腦輔助語言教 學的議題也備受關注,故本購書計畫希望在此之時,以典藏購書計畫的經費來促 進國內在此領域的圖書館藏更臻完備,有效地運用在相關學術研究和電腦輔助語 言教學科技的創新上,以提升台灣在國際上的整體競爭力。