教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Item
    創新教學的哲學省思
    (國立台灣師範大學教育學系, 2003-09-??) 簡成熙
    20世紀最後十年,教育學圈也受到後現代學術氛圍的影響,而有了很大的變化,一方面,各種創新的改革,不斷被提出;在另一方面,它也顛覆了許多傳統的教育價值。本文的目的即在於初步檢討創新教學所涉及的哲學爭議。文分五部分。除緒論外,第二節將針對代表英語系世界現代主義的觀念分析對教學的解析作一巡禮,並引出四個擺盪於後現代教育論述的正反論題。第三節則從此四項議題:反理性對重構理性;技術控制對反技術控制;價值的解構對建構;本土化對全球化的對壘,說明後現代的立場對教學革新正反論辯的各自蘊義。論文第四部分,則審視後現代影響下我國近年教育改革所衍生的問題及回應之道:包括理性的絕對性與後現代相對性的和解;教學科技的功過;另類價值的教育意義;以及本土教學理念的重構。哲學的思考將能豐富創新教學的理論和實踐。
  • Item
    補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題
    (2007-01-01) 廖遠光
    二十一世紀是知識經濟與資訊掛帥的時代,因應此一風潮,世界各國先進國 家莫不戮力積極規劃、推展資訊教育,以培育其國民適應資訊化社會,諸如美國 的「NⅡ」、日本的「資訊新政」、新加坡的「IT2000」、香港的「五年策略」等, 皆是傾全力推展資訊教育的鮮明例證。而檢視國內的相關作為,民國91年行政 院舉辦之「全國知識經濟理論發展會議」,其中「資訊化」與「網路化」幾乎貫 穿整個知識經濟發展方案,這種種措施不僅突顯出資訊科技對於教育的重要性, 也迫使投身於教育的學者們重新思考教育的本質,包括教育的內容與方式在內。 然而國內教學科技相關書籍與研究資源之數量似無法相對應於其對教育的重要 性與影響?因此本計畫擬以三年時間,透過審慎縝密的規劃,有計畫的充實國內 科技與教育類相關圖書與研究資源。 本計畫擬購置的教學科技書籍的範疇,係以教學科技之設計、發展、運用、 管理、評鑑等五大體系化領域為主要架構,並以此五大領域漸次開展,厚實相關 的書籍類目,以啟發教育研究工作者對於教學科技的前瞻視見與多元認識。 本計畫擬購置之書籍預計為四千本本,分三年完成。第一年擬購置1598 冊 書籍;其餘2400 冊書籍或重要檔案資料將分兩年完成購置。預期達成之效益為: 一、厚植教學科技學門研究人員之學術培育土壤,二、掌握教學科技研究趨勢的 脈動與流變,三、釐清教學科技在教育中的定位,積極展現轉型的潛能,四、培 養反省性生成的想像與實踐,正視教學科技的潛藏意涵。
  • Item
    創新教學的哲學省思
    (國立台灣師範大學教育學系, 2003-09-??) 簡成熙
    20世紀最後十年,教育學圈也受到後現代學術氛圍的影響,而有了很大的變化,一方面,各種創新的改革,不斷被提出;在另一方面,它也顛覆了許多傳統的教育價值。本文的目的即在於初步檢討創新教學所涉及的哲學爭議。文分五部分。除緒論外,第二節將針對代表英語系世界現代主義的觀念分析對教學的解析作一巡禮,並引出四個擺盪於後現代教育論述的正反論題。第三節則從此四項議題:反理性對重構理性;技術控制對反技術控制;價值的解構對建構;本土化對全球化的對壘,說明後現代的立場對教學革新正反論辯的各自蘊義。論文第四部分,則審視後現代影響下我國近年教育改革所衍生的問題及回應之道:包括理性的絕對性與後現代相對性的和解;教學科技的功過;另類價值的教育意義;以及本土教學理念的重構。哲學的思考將能豐富創新教學的理論和實踐。