教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 高齡者靜態行為型態與老年憂鬱症狀之關聯性研究(2022) 蕭綺; Hsiao, Chi研究目的：老年憂鬱症狀是老年症候群中最常見的疾病症狀，它可能與許多行為因素有關，而靜態行為可能是其中一項行為因素，但目前尚不清楚靜態行為與老年憂鬱症狀間的關聯。此外，鮮少研究關注整體靜態行為型態（總靜態行為時間、靜態行為回合及靜態行為中斷）與老年憂鬱症狀之關係。故本研究旨在調查高齡者的靜態行為型態與老年憂鬱症狀之關聯性。研究方法：本研究為橫斷性研究設計，於2020 年 9 月至 2021 年 9 月於某醫學中心門診部進行資料蒐集。參與者年齡皆為65 歲 (含) 以上，能獨立行走，且無認知功能風險的社區高齡者。本研究使用三軸加速度計連續 7 天蒐集靜態行為型態之數據，老年憂鬱症狀則是透過 15 項老年憂鬱量表 (15-item Geriatric Depression Scale, GDS-15) 進行量測。本研究運用二元邏吉斯迴歸模型檢驗「總靜態行為時間」與GDS-15 分數之間的關聯；再利用多元線性迴歸模型檢驗「靜態行為回合次數 (30分鐘/回合)」、「中斷靜態行為的頻率」和GDS-15分數之關係。研究結果：本研究共計167名臺灣高齡者納入分析 (平均年齡：80.2±7.0 歲；50.9%為男性；15.6% 有老年憂鬱症狀風險)。在調整潛在干擾因子後，每日總靜態行為時間高於9小時的高齡者與老年憂鬱症狀並無存在顯著性相關，靜態行為回合次數 (30分鐘/回合) 和中斷靜態行為的頻率與老年憂鬱症狀均無任何顯著性相關。研究結論：本研究發現，對本研究樣本而言，整體靜態行為型態 (總靜態行為時間、靜態行為回合次數 (30分鐘/回合) 及中斷靜態行為的頻率)與老年憂鬱症狀並無存在顯著性相關。建議未來研究可同步使用客觀測量儀器與自陳式靜態行為問卷進行評估，如此才能明確得知客觀數據及主觀資料的心智功能主動或被動形式之靜態行為 (如看書、看電視)，進而更能完整釐清靜態行為型態對於老年憂鬱症狀之關聯性。Item 雙北市長期照護機構照顧服務員職業倦怠、社會支持與憂鬱之研究(2023) 盧惠珠; Lu, Hui-Chu本研究在探討雙北市長期照護機構服務員之職業倦怠、社會支持及憂鬱之現況，進一步釐清三者間的關係，最後分析背景變項、職業倦怠、社會支持對憂鬱的解釋力。本研究採橫斷性研究，以雙北市16家長期照護機構工作年資滿3個月以上的照顧服務員為研究對象共計379位。以方便取樣及結構式問卷進行資料收集。問卷分五個部分，包括社會人口學變項、職場型態、職場疲勞量表、多向度感知社會支持量表及流行病學研究中心憂鬱量表，調查時間為2022年12月16日至2023年4月12日止。研究結果顯示，雙北市長期照顧服務員憂鬱盛行率為36.94%。本研究發現場所屬別是醫院附設和獨立型態者的職業倦怠程度較高，除此之外，家中需照顧65歲以上及平均每周工作時數40-45小時與46-49小時者的職業倦怠與憂鬱程度高。平均每周工作時數大於50小時者，來自「家人」及「特定人」的社會支持多於平均每周工作時數40-45小時的照顧服務員。雙變項分析結果顯示社會支持度越高憂鬱程度越低，職業倦怠程度越高憂鬱程度越高。逐步複迴歸分析結果呈現，教育程度在國中以下、居住在新北市、平均照顧1至20人、工作年資1至3年、非固定白班、朋友向度的社會支持低、職業倦怠之服務對象疲勞分數高、個人疲勞分數高及工作過度投入分數高者，正向預測憂鬱程度。建議長期照護機構負責人關心這類的高危險群，避免人員產生職業倦怠及憂鬱，使日漸短缺的照護人力，不再流失。Item 3D VR虛實結合園藝治療對社區老人健康介入成效探討(2021) 范晶智; Fan, Ching-Chih隨著科技進步，利用科技引導老人學習及健康照護是重要的，園 藝治療已被證實為具有改善生心理健康之健康策略，本研究以3D VR虛實結合園藝治療探討對社區老人健康介入成效。 招募參與新北市社區整體照顧服務計畫C單位之社區老人為研究對象，共62人。實驗組32人介入8周3D VR虛實結合園藝治療。以自尊、憂鬱、孤寂、自我掌控、成就動機量表搜集介入前後對心理層面之成效；另以目標效果量表，評值參與後對技能、學習態度與行為意圖之影響，透過心率變異檢測儀，瞭解對生理層面之影響。對照組30人，參與一般健康促進活動。分別以描述性統計、卡方、t檢定及廣義估計方程式(GEE)檢定分析介入成效。 本研究結合科技，有別於傳統實作園藝治療，實驗組藉由3D VR虛實結合園藝治療提升自尊、自我掌控及成就動機，降低憂鬱與孤寂；對照組唯有自尊、憂鬱達顯著改善成效。 經廣義估計方程式分析，結果顯示介入後於自尊、孤寂、自我掌控及成就動機等變項均較對照組顯著進步。另透過目標效果量表反應可引發參與之社區老人會參考虛實結合園藝課程內容，有意願嘗試及持續園藝相關活動，生理量測心率變異度結果顯示，可提升副交感神經調節。 結論：3D VR 虛實結合園藝藝治療介入成效，透過主觀與客觀資料結果顯示，適合應用於社區老人，可作爲未來設計長期照護健康促進方案之參考。Item 大學生負向生活事件、反芻、經驗逃避與憂鬱情緒之關聯性探究(2020) 王煒萱; Wang, Wei-Hsuan本研究主要目的在於了解大學生負向生活事件、自責式反芻、反省式反芻、經驗逃避及憂鬱情緒之間的相關與預測力，並進而探討自責式反芻及反省式反芻是否分別調節負向生活事件與憂鬱情緒，而經驗逃避與自責式反芻、反省式反芻間的關係是否調節憂鬱情緒。研究對象為大學一年級至大學四年級的本國籍在學生，共592個有效樣本。研究方法以滾雪球法方便抽樣進行網路問卷調查。研究工具為「中文反應風格量表修訂短版-反芻反應風格分量表」、「大學生生活事件調查表-負向生活事件分量表」、「接納與行動問卷第二版」、「董氏憂鬱情緒量表（大專版）」。主要研究結果如下： 一、自責式反芻與反省式反芻對憂鬱情緒的關聯性，發現兩者均與憂鬱情緒呈現正向關聯，且自責式反芻與反省式反芻均能顯著預測憂鬱情緒。 二、自責式反芻及反省式反芻均會擴大負向生活事件對憂鬱情緒的效果，調節效果均成立；但在調節效果方面，在低負向生活事件的情況下，高自責式反芻比高反省式反芻的憂鬱情緒來得更高，而兩者的低分組則差異不大。 三、即便是高自責式反芻或高反省式反芻的狀況下，若能降低個體經驗逃避的程度，將能有助於緩解憂鬱情緒嚴重度；而在調節效果方面，低經驗逃避的調節效果在高反省式反芻的情況下可以和憂鬱情緒拉開距離並使其憂鬱表現有所緩解，但若在高自責式反芻的情形下則效果較小。 四、高經驗逃避會觸發且擴大自責式反芻對憂鬱情緒的影響，反之若能有效降低個體經驗逃避的程度，則比起反省式反芻者將更能大幅緩解自責式反芻所擴大的憂鬱情緒效果。 五、倘若個體之經驗逃避亦高，則會導致反省式反芻擴大憂鬱情緒的嚴重性，但反之若能加以介入幫助其降低經驗逃避的程度，則可協助個體緩解憂鬱情緒的程度，進而阻斷其演變為憂鬱症狀的歷程。 最後本文亦針對上述研究結果，針對大學生個人、助人專業者及未來研究方向提出各項具體建議以供參考。Item 公眾對於憂鬱症患者的態度與信念：心理社會歸因、刻板印象、情緒反應、與求助建議之間的關係(2020) 蔡一銓; Tsai, I-Chuan研究背景及目的：公眾對於憂鬱症患者的心理社會歸因會增加公眾污名，而公眾污名是憂鬱症患者尋求協助的主要障礙之一。關於憂鬱症心理社會歸因、公眾污名、與求助專業建議彼此間關聯性仍未有定論，本研究旨在探討公眾對於憂鬱症患者的心理社會歸因、刻板印象、情緒反應與求助專業建議之關係。 研究方法：本研究利用電腦輔助電話訪問系統以隨機撥號的方式抽取具全國代表性之資料，針對臺灣20歲至65歲公眾 (n = 800) 進行資料收集。針對所提供的憂鬱症患者案例，詢問關於憂鬱症罹病的心理社會歸因和對於憂鬱症的污名態度，包含：刻板印象、情緒反應，以及尋求專業協助的建議。本研究透過串聯中介分析檢驗心理社會歸因對於尋求專業協助建議之直接效果與間接效果。 研究結果：心理社會歸因對覺察依賴性有正向影響，並進而導致同情的情緒反應，最終增加對心理健康專業的求助建議。心理社會歸因會增加覺察依賴性，並進而導致恐懼的情緒反應，最終增加對其他醫療專業（家醫科醫師及中醫師）的求助建議。 研究結論：本研究結果顯示降低恐懼與增加同情之情緒可能有助於公眾建議憂鬱症患者尋求心理健康專業協助。公眾對憂鬱症的刻板印象和情緒反應在心理社會歸因對心理健康專業求助建議和其他醫療專業求助建議之間的關係中具有不同的串聯中介作用。瞭解這些潛在機制，可提供未來發展及規劃憂鬱症相關介入措施的實徵研究基礎。Item 大學生拒絕敏感度、敵意與憂鬱之關係研究(2015) 吳玫瑩; Wu, Mei-Ying本研究旨在探討大學生絕敏感度對人際關係中敵意和憂鬱的影響，並檢核多向度敵意在拒絕敏感度和憂鬱之間的中介效果。研究以1131名北部一到四年級大學生為對象，採用「基本資料調查表」、「拒絕敏感度量表」、「短式華人敵意量表」和「董氏憂鬱量表（大專版）」為研究工具，並以Person積差相關、單因子多變量變異數、相關差異考驗、階層迴歸和路徑分析等統計方式分析資料。 研究結果如下：1.目前大學生有明顯憂鬱者約佔全體學生人數的17.5%，其中男性大學生明顯憂鬱的比率較女性高；2.不同的性別和戀愛經驗之大學生，在拒絕敏感度、敵意和憂鬱上皆有顯著差異；3.大學生拒絕敏感度的敵意表現有多向度差異，高拒絕敏感度大學生與敵意認知和壓抑敵意間的關係較高，而與敵意情緒間的關係次之，與表達敵意間的關係最少；4.大學生拒絕敏感度能有效預測敵意和憂鬱變化的程度，且男性大學生的預測能力較女性好，同時大學生敵意也能有效預測憂鬱程度的變化；最後，5.多向度敵意在焦慮程度和憂鬱之間具有部份中介效果，拒絕敏感度中的焦慮程度會透過敵意認知、敵意情緒和壓抑敵意，再進一步影響憂鬱，而表達敵意則與憂鬱程度變化無關。根據以上的發現，本研究結論拒絕敏感度在華人文化脈絡下有獨特表現，高拒絕敏感度者有較高的敵意和憂鬱，且三者間的關係彼此相關並非互斥。研究最後進一步提出實務工作的應用與建議，以及本研究的限制和未來研究的方向。Item 臺灣高中職學生家庭功能、憂鬱傾向與網路成癮之相關研究(2016) 張月馨; Chang, Yueh-Hsin本研究旨在檢驗高中職學生的家庭功能、憂鬱傾向與網路成癮間之關係，並進一步探討家庭功能是如何透過憂鬱傾向之中介途徑，來對網路成癮造成影響。本研究採用問卷調查法，以2,170位臺灣高中、職學生進行研究。研究工具包括家庭功能量表簡版、柯氏憂鬱量表，以及陳氏網路成癮量表。本研究以皮爾森相關來考驗各變項間之關係，並使用結構方程模式來檢證家庭功能與憂鬱傾向對網路成癮之預測，以及憂鬱傾向在家庭功能與網路成癮間之中介模式。研究結果發現：（1）高中職學生平均每週上網時間為13.42小時（標準差為15.43小時），其中，平均每週花在非課業相關的上網時間為11.22小時（標準差為14.29小時）；（2）家庭功能的「衝突性」和「情感涉入」與網路成癮呈顯著正相關，家庭功能之「凝聚力」、「情感表達」、「溝通」、「問題解決」、「獨立性」及「家庭責任」，與網路成癮總分呈顯著負相關；（3）憂鬱傾向與網路成癮呈顯著正相關；（4）家庭功能中的「衝突性」和「情感涉入」與憂鬱傾向呈顯著正相關，家庭功能中的「凝聚力」、「情感表達」、「溝通」、「問題解決」、「獨立性」及「家庭責任」，均與憂鬱傾向呈顯著負相關；（5）家庭功能對網路成癮的預測力會因憂鬱傾向的加入而顯著降低（z = -8.64，p< .001），意即憂鬱傾向在家庭功能對網路成癮的預測關係中，具有部分中介效果，且該部分中介模式具有良好之模式適配度（χ2（df = 53）= 1085.18、CFI = .95、NFI = .95、NNFI = .94、RMSEA = 0.062）。本研究結果檢證高中職學生的家庭功能（社會因素）和憂鬱（心理因素）對網路成癮之影響關係，且研究者依此發現提出後續研究與實務處遇上建議。Item 情緒調節策略在無法忍受不確定性與心理健康間的關係：調節效果的檢證(2018) 潘宣露; Pan, Hsuan-Lu無法忍受不確定性與個體的心理症狀息息相關，為了解臨床和非臨床族群心理健康的重要指標之一。過去研究指出，個體對於不同情緒調節策略的應用，有助於調整個體的心理健康適應情形。本研究旨在探討情緒調節策略對於無法忍受不確定性與負向心理健康間的關聯以及調節效果。研究方法以問卷調查法，針對北部大專院校之大學生進行施測，有效樣本為498人，受試者平均年齡為20.12歲（SD = 1.86），其中男性共168名（33.7%）、女性共330名（66.3%）。研究工具包含：「個人基本資料表」、「無法忍受不確定性量表短版」、「情緒調節問卷」、「行動與接納問卷」、「止觀注意覺察量表」、「憂鬱、焦慮及壓力量表簡版」。本研究結果發現如下所示： 一、大學生的「無法忍受不確定性」與「憂鬱」、「焦慮」、「壓力」有顯著正相關；「無法忍受不確定性」與「接納策略」及「正念策略」有顯著負相關；「再評估策略」、「接納策略」與「正念策略」與「憂鬱」、「焦慮」、「壓力」有顯著負相關，「壓抑策略」與「憂鬱」有顯著正相關。 二、控制背景變項後，四項情緒調節策略對於「無法忍受不確定性」與「負向心理健康」的調節效果如下：「再評估策略」與「正念策略」兩項策略分別在「無法忍受不確定性」與負向心理健康的「憂鬱」、「焦慮」或「壓力」之間具有調節效果；「壓抑策略」與「接納策略」兩項策略則對於「無法忍受不確定性」與各項負向心理健康之間不具調節效果。當大學生使用「再評估策略」或「正念策略」的程度較高時，「無法忍受不確定性」與「憂鬱」、「焦慮」或「壓力」間的正向關係較弱；當大學生使用「再評估策略」或「正念策略」的程度較低時，「無法忍受不確定性」與「憂鬱」、「焦慮」或「壓力」間的正向關係較強。 本研究顯示再評估策略與正念策略可以作為非臨床之無法忍受不確定個體心理適應上的保護因子。依據上述結果提出研究討論，並針對諮商與輔導工作提出具體建議以供參考。Item 大學生家庭系統分化、人際親密與憂鬱之相關研究(2015) 曹維序; Tsao, Wei-Hsu本研究旨在探討不同背景變項大學生，其家庭系統分化、人際親密與憂鬱之差異情形，同時探討家庭系統分化、人際親密與憂鬱三者間的關係，以及大學生家庭系統分化、人際親密對其憂鬱之預測情形。研究採用分層叢集之抽樣方式，抽取臺北市、新北市與基隆市8間大專院校，獲得892名大學生之有效樣本資料。 本研究所使用之研究工具包括「基本資料表」、「家庭系統分化量表」、「人際親密量表」與「董氏憂鬱量表（大專版）」，調查所得資料以單因子多變量變異數分析、Pearson積差相關，與逐步回歸分析等統計方法進行資料分析。其研究結果如下： 1. 目前大學生達明顯憂鬱與嚴重憂鬱者，佔全體學生人數11.3%。 2. 大學生整體家庭系統分化情形，不因學校類別與戀愛經驗而有差異；但於不同性別、居住狀況、父母婚姻關係、家庭社經地位與諮商經驗上有顯著差異。 3. 大學生整體人際親密狀況，不因年級與居住狀況而有差異；但於不同性別與戀愛經驗上達顯著差異。 4. 大學生整體憂鬱情形，不因學校類別與年級而有差異；但在不同性別、戀愛經驗、父母婚姻關係與諮商經驗上達顯著差異。 5. 大學生家庭系統分化與人際親密兩者間呈現正相關，而在家庭系統分化與憂鬱之間，以及人際親密與憂鬱之間，則皆呈現負相關。 6. 大學生的家庭系統分化與人際親密能有效預測其憂鬱，且逐步迴歸分析中，男女兩性大學生憂鬱的最佳預測變項，皆為人際親密中的「尊重、體諒、了解」；而在第二預測變項的部分，男大生選入的是「父子次系統分化」，而女大生選入的則是「親職次系統分化」。 最後，根據研究結果，進一步對實務工作及後續研究提出建議，期能提供實務工作者與未來研究者一些有用的參考方向。Item 大學生社團參與度與幽默風格、心理健康及生活適應之關連性研究(2017) 侍筱鳳; Shih, Hsiao-Feng本研究主要探討大學生社團參與度、幽默風格對心理健康相關特質與生活適應之影響，並分以下三個層次進行論述，首先探討大學生社團參與度、幽默風格、心理健康相關特質與生活適應的現況；其次探討大學生社團參與度、幽默風格、心理健康相關特質與生活適應的關聯；最後探討參與社團大學生幽默風格對其心理健康相關特質與生活適應的預測力。本研究採用問卷調查法，立意取樣，分向北部、中部、南部、東部四區11所大專校院大學生發出問卷，採用參與社團大學生樣本 595 份，經由描述統計、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、階層迴歸等統計分析後，結果顯示： 一、大學生每周參與社團時間10小時以下者，其「自我貶抑型」幽默、「憂鬱程度」、「負向情感」顯著低於11小時以上者，其「學業適應」、「情緒適應」則顯著高於11小時以上者；高投入程度者在「親和型」幽默、「正向情感」、「社會適應」、「目標承諾」及整體適應上，顯著高於中度投入、低度投入者;社團年資未滿一年者其「社會適應」顯著低於兩年以上者。整體參與社團大學生傾向使用親和型幽默及自我提升型幽默；生活滿意度感受傾向普通；憂鬱程度則偏向有時憂鬱；正向情感為中上程度，負向情感為中下程度；生活適應則尚佳。 二、大學生每周參與社團時間與自我貶抑型幽默、憂鬱程度、負向情感正相關，與學業適應及情緒適應負相關。參與社團大學生投入程度與親和型幽默正相關，與生活滿意度、正向情感、社會適應、目標承諾及整體適應正相關。大學生社團年資與社會適應正相關。整體參與社團大學生正向幽默風格與生活滿意度、正向情感為正相關，正向幽默風格與憂鬱程度、負向情感為負相關;負向幽默風格與生活滿意度負相關，負向幽默風格與憂鬱程度、負向情感為正相關，攻擊型幽默與正向情感負相關。正向幽默風格與生活適應為正相關，負向幽默風格則與學業適應、社會適應、目標承諾、整體適應為負相關，自我貶抑型幽默與情緒適應為負相關。整體參與社團大學生生活滿意度、正向情感與生活適應為正相關，憂鬱程度、負向情感與生活適應為負相關。 三、參與社團大學生幽默風格對心理健康相關特質與生活適應之預測情形如下： 1.正負向幽默風格對其心理健康相關特質部分達顯著預測，其中以自我提升型幽默對生活滿意度、正向情感具最高的正向預測力，對憂鬱程度具最高的負向預測力，對負向情感有負向預測力;自我貶抑型幽默對負向情感具最高的正向預測力，對憂鬱程度有正向預測力，對生活滿意度有負向預測力;而親和型幽默對正向情感有正向預測力，對憂鬱程度有負向預測力;攻擊型幽默對生活滿意度、正向情感皆有負向預測力。 2.正負向幽默風格對其生活適應部分達顯著預測，其中以自我提升型幽默對整體適應、學業適應及情緒適應具最高的正向預測力，對社會適應、目標承諾有正向預測力；親和型幽默對社會適應及目標承諾具最高的正向預測力，對整體適應有正向預測力；攻擊型幽默對整體適應、社會適應及目標承諾皆有負向預測力；自我貶抑型幽默對生活適應有負向預測力。 最後根據本研究結果加以討論與提出建議，以供未來學校學生事務相關研究參考。 關鍵詞：社團參與度、幽默風格、生活滿意度、憂鬱程度、正負向情感、生活適應
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