教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    社會比較傾向與不同作文教學法對寫作焦慮、體驗價值及學習成效之影響
    (2015) 林佳穎; Lin, Chia-Ying
    根據「社會比較理論」,人們往往會表現出兩種不同的社會比較傾向:影響他們的學習成效的向上比較和向下比較。因此,本研究試圖通過三種不同的學習方法探索學生的社會比較傾向:向上比較的學習模式(即:給學生較好的寫作範例,讓學生評估其中優秀之處)為實驗組,向下比較的學習模式(即:給寫作學生較不出色的作品,並修正這些作品中表現不好的地方)亦為實驗組,沒有使用社會比較傾向的學習組別(即:使用講述為主的寫作教學)是對照組。 由上述基礎,本研究將三個班級共90個九年級的學生,分成三個組別,連續實行六週的實驗。多變量變異數分析(MANOVA)後,本研究的結果表明,「向下比較」組中的寫作學習成效比「向上對照」和「沒有比較傾向」的組別顯著的較好;趣味體驗價值顯著的較高;寫作焦慮有顯著的降低。而在趣味性價值中發現了,三組學生在六次實驗中,都是有進步的,證實趣味性價值的感受高低其實不影響學習成效。 關於本項研究的建議,社會比較中向上比較以及向下比較傾向的教學法皆可以應用到作文的寫作中,都能達到進步,其中又以向下比較的效果較佳。通過要求學生評量他人的作文,可以提高他們對於寫作的認知,對於寫作可能犯的錯誤能有更多的認識並加以避免。