教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 視聽雙障大學生校園生活適應之探究(2021) 陳明宗; Chen, Ming-Tsung本研究旨在探究視聽雙障大學生在大學的校園生活之適應情形及所需的社會支持。研究者以質性研究之方式蒐集資料，使用半結構式訪談題綱進行深度訪談。並為部分研究參與者進行功能性視覺評估與紀錄結果。同時，所蒐集的其他資料包含：IEP資料或ISP資料影本、部分研究參與者個人出版的書籍或其接受報紙或電視專訪的影片段落。本研究邀請了七位視聽雙障者成為主要研究參與者以及其中三位的重要他人（兩位母親及一位資源教室教師）作為次要參與者。本研究並使用主題分析法來分析上述資料，融合貫通整理出質性編碼，且透過持續歸納法找出各大主題以回答研究問題。在研究結果部分，內文依序討論七位研究參與者的大學校園適應情形，針對其學業學習、人際互動情形提出綜合討論與建議。本研究結果顯示，在學業學習適應的部分，視聽雙障大學生應具備主動詢問與積極求援的能力（assertiveness）、掌握資源與申請的能力、積極追蹤資源申請進度的能力、溝通上課方式調整的能力、取得適合之上課書籍與講義的能力、善用剩餘視覺與聽覺提升學習效率的能力、溝通調整考試方式的能力、與同學和學伴建立互惠的能力、找到小組報告夥伴的能力、在小組協作（collaboration）中成為領導者的能力、建構獨立交通與行走的能力。而學校方面則應協助培訓學伴提升其對於協助視聽雙障者的專業知能。且學校應協助落實ISP會議與所訂之目標並提供所需協助以促進其學業的適應。在人際互動方面，視聽雙障大學生應具備主動並提早告知他人關於自身狀況與需求的能力、主動尋求協助的能力（Assertiveness）、善用與人良好溝通的方法與策略的能力、與同學建立互助互惠之良好關係的能力。此外，本研究根據生態系統理論作分析，亦發現視聽雙障個體（微視系統）與家庭成員、朋友（中介系統），乃至於校園環境（外系統）與社會制度（鉅視系統）都是息息相關且互相影響的。例如：視聽雙障者（微視系統）與視聽雙障者家庭（中介系統）會受到校園環境（外系統）與社會制度（鉅視系統）的阻礙，進而在校園生活與學習方面經常受挫。所以，為了培養視聽雙障大學生具備積極樂觀的個性以提升其人際互動能力，前述系統中的家人、學校、教育單位也可以及早教育視聽雙障者關於其獨特性並持續給予正向鼓勵與支持。而本研究亦根據研究結果提出視聽雙障大學生所需之家人、教師以及朋友的情感支持、有形支持、訊息支持以及陪伴支持等做為建議。同時，根據本研究結果，研究者針對視聽雙障者本人、家人、學校及教育行政單位等提出的建議，期待本研究對於未來視聽雙障大學生的大學校園適應能有所幫助。最後，本文亦提出研究限制及未來建議。Item 就業母親的嬰兒照顧選擇及托育經驗探究(2009) 陳姣伶; Chiao-Ling Chen本研究主要目的有二：(1)探討就業母親的個人背景、信念與母親托育選擇的關聯情形，同時考驗母親信念的影響效應；(2)探討就業母親實際的托育內涵及情感經驗。本研究以350位就業母親為對象，透過問卷調查方式蒐集相關資料，再從中選取12位母親進行深入訪談。研究主要發現如下： ㄧ、母親教育程度愈高，由自己照顧嬰兒的比例愈低；家庭收入低者，由自己照顧嬰兒的比例則較高。 二、母親的嬰兒照顧選擇不會因幼兒性別、出生序、氣質而有顯著差異。 三、選擇自己照顧與機構式托育的就業母親在「專業學習取向」信念的得分較高，意即較重視照顧者的專業性及照顧環境學習內容的規劃。 四、選擇機構式托育的就業母親較認同托育對嬰兒的「有利影響」；選擇自己照顧嬰兒的母親則對托育「不利影響」的知覺程度較高。 五、選擇自己照顧嬰兒的母親有較強的「天賦母職」和「責任母職」信念。 六、選擇親屬托育的母親有較強的「生涯抱負」，由自己照顧嬰兒的母親則對「工作的承諾」較低。 七、母親的信念能有效預測其托育選擇。「人際取向」因素與母親選擇自己照顧嬰兒呈負向關聯，「專業學習取向」、「不利影響」和「天賦母職」三項因素與母親選擇自己照顧嬰兒有正向關聯。 八、從生態系統觀點分析就業母親的嬰兒照顧歷程，顯示母親們主要經驗的托育問題包括配偶及家人參與情形的影響(小系統效應)、職場政策及工作壓力調適(小系統效應)、育兒或就業的抉擇(中間系統效應)、尋求托育服務及政策協助(外系統效應)、托育計畫的變化與調整(時間系統效應)以及傳統育兒觀念與照顧實務的衝突(大系統效應)，而就業母親在嬰兒照顧歷程中因面臨各系統因素的影響，故產生不同的情緒感受及心理調適經驗。 研究最後並根據研究結果提出未來研究、教育及政策推廣上的建議。Item 幼兒父親父職參與之影響因素-生態系統理論觀點的模式建構(2016) 陳韻如; Chen, Yun-Ju本研究主要目的有二：（一）依據生態系統理論與過去研究發現，建構「生態系統父職參與影響因素關係模式」，並以實徵資料考驗模式的適配情形。（二）探討「生態系統父職參與影響因素關係模式」中幼兒父親父職參與的各系統因素間的關聯性。為達上述目的，本研究者以問卷調查法及分層叢集按比例隨機抽樣方法進行，運用「父職參與量表」、「父職承諾量表」、「夫妻關係量表」、「配偶支持量表」、「工作對家庭的衝突量表」、「配偶社交圈之父職參與情形量表」與「現代性量表」為工具，收集國內496位家有就讀立案幼兒園幼兒、與配偶同住且有全職工作的幼兒父親資料，運用兩階段結構方程模式，進行測量模式與結構模式的評估分析。 本研究的主要發現如下： 一、本研究建構的「生態系統父職參與影響因素關係模式」得到樣本資料的支持，可用來解釋國內幼兒父親父職參與的觀察資料。 二、模式中影響幼兒父親父職參與因素之間的關聯情形： （一）微系統的「父職承諾」及中間系統的「工作對家庭衝突」對幼兒父親的父職參與有顯著的直接影響力；其他因素（微系統的「配偶支持」、「夫妻關係」、外系統的「配偶社交圈之父職參與情形」、以及大系統的「現代性」）對父職參與的直接影響則不顯著。 （二）微系統的「父職承諾」對父職參與的直接影響力最大，且父職承諾與夫妻關係在配偶支持對父職參與的影響中具有完全中介效果，但在夫妻關係對父職參與的影響中則無中介效果。此外，本研究發現夫妻關係在配偶支持對父職承諾的影響中，具部分中介效果。 （三）在跨系統的因素關聯部分，本研究發現大系統對父職參與無直接影響力，需透過微系統（配偶支持、夫妻關係、父職承諾）才對父職參與產生間接影響；外系統對父職參與亦無直接影響力，需透過微系統（配偶支持、父職承諾）與中間系統（工作對家庭衝突）對父職參與產生間接影響。本研究所發現的跨系統因素關係，基本上符合生態系統理論強調人類發展乃其與不同環境間互動之結果的主張。 研究者於文末針對未來研究及親職教育提出建議。