教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Subject: search.filters.subject.Integrated Activities Learning Area

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    國中學生接受探索教育活動對其問題解決能力成效之研究
    (2010) 曾姵瑄
    本研究旨在探究探索教育活動對培養學生問題解決能力的效益，採準實驗研究設計，以標準化測驗之統計分析為主要研究結果，並且輔以問卷、紀錄等質性資料作為參考。研究樣本為台北縣精誠國中（化名）九十八學年度國一學生70位。在量化研究部分，研究工具為「新編問題解決測驗」，所得資料以spss12.0進行統計分析，以瞭解國中學生接受探索教育活動後在問題解決能力的增進情形，及分析不同背景的國中學生接受探索教育活動影響的差異。在質化研究部分，研究工具為「探索教育課程回饋問卷」及「教學省思扎記」，以反應學生對探索教育活動的感受經驗，及檢討教師的教學得失。 本研究獲致下列四項結論： 1.探索教育活動對增進國中生的預防問題能力有顯著進步，但對整體問題解決能力、界定原因能力、解決方法能力則效果不明顯。 2.探索教育活動對增進男生的問題解決能力有顯著成效，但對增進女生的問題解決能力則效果不明顯；探索教育活動的成效不因學生學業成績、智力不同而有顯著差異。 3.國中學生對探索教育活動的感受傾向積極與正向的經驗；探索教育活動對增進學生的問題解決技能與團體互動技巧有幫助。 4.教師實施探索教育活動有助於教學專業成長；教師可以運用問題解決步驟處理教學活動的掌控與課程準備的問題。
  • No Thumbnail Available
    Item
    花蓮縣國民小學教師對綜合活動學習領域課程實施與影響因素覺知之研究
    (2016) 潘怡媚; Pan, Yi-Mei
    本研究透過自編問卷「花蓮縣國民小學綜合活動領域課程實施與影響因素」調查縣內公立國民小學綜合活動領域授課教師，瞭解綜合活動學習領域課程實施與影響因素教師覺知之現況與不同背景教師的覺知差異情形，研究結果如下： 一、目前課程實施仍以教科書為多數，主要由行政安排課務、師資。教師授課並未與他人協同，使用出版商提供之教材在原班教室上課居多，而且大多以講述發問法進行教學，採用實作或口語等方式進行評量。 二、教師覺知影響因素中以課程與其他領域重複性、時間與精力不足、行政領導與訪視評鑑影響情形較明顯。 三、總班級數七至十二班的學校，使用教科書的比例最低，進行協同教學比例最高，並且授課時段多由教師自行選擇、完全自編教材比例最高，備課所需時間也較長。另外，隨著任教年段升高，實施教科書內容的比例降低，使用高層次紙筆測驗的比例卻升高，表示教師能依學習者程度而加深加廣學習活動。 四、在教師覺知的領域知能、教學策略與熱忱上，科任教師高於級任導師；現在或曾經參加綜合活動領域輔導團之教師高於其他專業背景之教師。