教育學院
Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1
教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
Browse
6 results
Search Results
Item 臺北市國民中學導師工作壓力與職業倦怠相關之研究(2014) 秦旭琨本研究旨在探究臺北市國民中學導師工作壓力及職業倦怠之現況，瞭解不同背景之導師知覺的工作壓力及對職業倦怠的感受程度差異情形，並探討兩者之間之相關性，以及分析工作壓力對職業倦怠之預測力，最後歸納研究結果，提出具體建議，以供教育行政單位、學校、國中導師及未來研究參考，以提昇國中導師工作之績效。 本研究係以臺北市市立國民中學教師為研究對象，採問卷調查法，以自編之「臺北市國民中學導師工作壓力與職業倦怠調查問卷」為研究工具進行抽樣調查，共發39所學校780份問卷，回收有效問卷為617份，有效問卷回收率為79.10%。接以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析等統計方法進行資料分析，並獲得以下結論： 壹、臺北市國民中學導師知覺工作壓力為中等程度；工作壓力大多傾向「工作負荷」及「學生行為」。 貳、臺北市國民中學導師職業倦怠感受為中等程度；其中以「情緒耗竭」感受較高。 參、臺北市國民中學男性、30歲（含）以下、未婚、任教年資在11~20年、班級數24班以下之導師知覺工作壓力程度較高。 肆、臺北市國民中學30歲以下導師之職業倦怠感受程度較高。 伍、臺北市國民中學導師知覺工作壓力愈大，其職業倦怠感受愈高。 陸、臺北市國民中學導師工作壓力對職業倦怠具預測力；其中以「學生行為」最能有效預測導師職業倦怠感受程度。 最後，依據研究結論，提出具體建議，以供教育行政單位、學校、國中導師及未來研究參考。Item 國民中學學務主任工作壓力及其因應策略之研究(2010) 林信安; Lin Hsin-An本研究旨在了解國民中學學務主任工作壓力及其因應策略，並比較不同背景變項的國民中學學務主任工作壓力與因應策略的差異，同時了解其間的相關情形。依據研究目的，本研究採用問卷調查法，研究者參酌相關文獻資料之分析，據以編製「國民中學學務主任工作壓力及其因應策略調查問卷」，以台灣地區二十縣市（北、高兩市及離島地區除外）公立國民中學學務主任為研究對象，獲得327份有效問卷，以SPSS for Windows 15.0統計套裝軟體進行統計分析；並採用次數分配及百分比、平均數及標準差、t檢定（t-test）、單因子變異數分析（ANOVA）、皮爾遜積差相關等統計方法進行資料處理。本研究綜合研究結果，主要發現如下： 一、國民中學學務主任整體工作壓力感受為中偏低程度，以「工作負荷」的壓力感受最大，其次依序為「學生管教」、「社區家長問題」、「專業知能」、「人際關係」等壓力層面。 二、國民中學學務主任整體工作壓力因應策略運用頻率為中偏高程度，最常使用的因應策略為「解決問題」，其次依序為「尋求支持」、「情緒調適」、「延宕逃避」等因應策略。 三、在不同背景變項中，不同年齡、服務年資、學務主任年資、最高學歷、 任教領域等五個變項會影響工作壓力的感受。 四、在不同背景變項中，不同性別、年齡、服務年資、學務主任年資、最高學歷、任教領域等六個變項會影響工作壓力的因應策略。 五、國民中學學務主任在整體工作壓力與整體壓力因應策略之間有顯著的低度正相關。 最後，根據研究發現與結論，本研究分別對教育行政機關、國民中學校長、學務主任及未來研究，提出相關建議事項。Item 不同職業類別公教人員對過勞死的認知與相關因素之比較研究(行政院勞工委員會勞工安全衛生研究所, 2010-12-01) 董貞吟; 陳美嬿; 丁淑萍目的：本研究目的在探討與比較一般公務員、基層員警及教師等不同性質公教人員對過勞死的認知、職業壓力、健康生活型態與自覺疲勞感。 方法：採群集取樣，抽取台北市8間區公所、4所警局及10所國中全體人員共2997 人為樣本，進行問卷調查得有效樣本2393名，回收率80％。 結果：有近七成的人覺得過勞死是可怕的，且會越來越多，但僅有四成知道如何減少風險，而知道過勞死發生前徵狀者僅不到三成，警察認為過勞死會發生在自己身上的比例顯著高於其他兩者，但對於過勞死的恐懼感與預防認知顯著較差。職業壓力方面，對於工作量、行政措施及福利政策等層面，約六成的公教人員感到相當困擾。在生活型態方面，有四分之三的人不運動，半數的人經常超時工作、睡眠不到6小時。經常感到疲勞的徵狀以眼睛疲勞、肌肉酸痛、不專心會做錯及記憶力衰退之比率較高。而警察與區公所人員、教師之比較下，有顯著較大的職業壓力、較差的生活型態、較高的疲勞感。過勞認知、職業壓力、生活型態與自覺疲勞感各變項間皆有顯著相關性。 結論：研究對象普遍對過勞死的徵狀及預防認知不足，尤其是警察人員有較高的職業壓力、疲勞及不健康生活型態，建議衛生單位應加強預防過勞死的宣導，建立自我疲勞感檢測制度。Item 國民中學健康教學者的工作狀態與健康相關生活品質之關係探討(臺北市 ： 臺灣公共衛生學會, 2007-06-01) 劉潔心; 晏涵文; 邱詩揚; 廖梨伶; 廖靜宜; 洪惠靖目標：本研究針對國民中學之健康教學者進行工作狀態與健康情形關係之探討。 方法：由94學年度教育部訂定健康促進學校中，扣除無健康相關專業者之特教學校外，共65所國民中學之健康教學者為研究對象進行調查， 主要參考工作需求-控制-社會支持模式 (JDCS; Job Demand-Control-Social support Model) 編製「健康教學者工作狀態及其對健康生活品質調查問卷」，共得756份有效問卷，回收率為71.12%。 結果：(1) 研究對象在工作狀態上，工作控制得分最高，總平均為3.70分 (SD＝0.37)；工作需求最低，總平均為2.76分 (SD＝0.51)。在健康生活品質的整體感受屬中等滿意程度。(2) 工作需求與健康生活品質呈中度負相關 (r＝-.326, p＜0.01)；工作控制與社會支持皆與健康生活品質呈低度正相關 (r＝.248, p＜0.01)。(3) 工作需求、工作控制、社會支持對於健康生活品質具有顯著的預測力 (解釋變異量15.2%，p＜0.05)。 結論：強化同事的社會支持；適當的工作分配量，提供時間管理技巧，以減低教師的工作需求；依教學者需求提供在職訓練及新資訊；喚起 對多元工作任務的覺察；及提升對自我健康的重視等，皆能有效提升國中健康教學者之健康生活品質。Item 工作壓力對工作滿足、職業倦怠影響之研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-03-??) 黃寶園; BAO-YUAN HUANGItem 國內大專院校教師工作壓力及工作滿足感模式(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2005-03-??) 周子敬; 彭睦清; TZU-CHIN REJOICE CHOU; MU-CHING LEON PENG