教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Subject: search.filters.subject.Museums

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    FRBRoo-based approach to heterogeneous metadata integration.
    (2013-01-01) 柯皓仁; Ya-Ning Chen; Hao-Ren Ke
    This paper seeks to adopt FRBRoo as an ontological approach to integrate heterogeneous metadata, and transform human-understandable format into machine-understandable format for semantic query. Design/methodology/approach – Two cases of use with museum artefacts and literary works were exploited to illustrate how FRBRoo can be used to re-contextualize the semantics of elements and the semantic relationships embedded in those elements. The shared ontology was then RDFized and examples were explored to examine the feasibility of the proposed approach. Findings – FRBRoo can play a role as inter lingua aligning museum and library metadata to achieve heterogeneous metadata integration and semantic query without changing either of the original approaches to fit the other. Research limitations/implications – Exploration of more diverse use cases is required to further align the different approaches of museums and libraries using FRBRoo and make revisions. Practical implications – Solid evidence is provided for the use of FRBRoo in heterogeneous metadata integration and semantic query. Originality/value – This is the first study to elaborate how FRBRoo can play a role as a shared ontology to integrate the heterogeneous metadata generated by museums and libraries. This paper also shows how the proposed approach is distinct from the Dublin Core format crosswalk in re-contextualizing semantic meanings and their relationships, and further provides four new sub-types for mapping description language.
  • No Thumbnail Available
    Item
    從日本311大地震看文化典藏單位在自然災害中所扮演的文化救援角色
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2011-10-??) 薛理桂; 吳宇凡; Li-Kuei Hsueh,Yu-Fan Wu
    大學圖書館學研究所的成立，民國81 年各圖書館學校改名為圖書資訊學系所，如今發展成7 所碩士班規模。臺灣圖書資訊學碩士教育發展大致分為三階段：成長時期（民國69 年－80 年）；發展時期（民國81 年－90 年）；轉型時期（民國91 年－迄今）。本研究旨在探討臺灣圖書資訊學碩士教育歷史發展，蒐集7 所碩士班，以及停辦的交通大學數位圖書資訊碩士在職專班，從民國69 年迄今陳述碩士教育現況、發展歷史、課程發展與碩士論文研究發展，最後探討問題與展望。本文從社會、科技、經濟、政治、教育層面綜合分析，最後歸納出影響發展的因素，以解釋臺灣圖書資訊學碩士教育的本質與特色。希望重建過去，並作為未來發展的指引與借鑑。