教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺北縣客家社會團體推動客家文化活動現況與問題之研究
    (2007) 張介立
    世界各先進國家對特殊弱勢族群與其文化均有保護政策。臺灣客家族群向來都較為弱勢，尤其在大環境多元社會文化互動消長變動下，客家族群文化正面臨著快速消失的危機；為了挽救客家族群文化消失危機，客家有識之士希望凝聚客家精英與政府的力量，極力爭取政府設立客家專責機構，以司掌振興客家傳統文化、肩負延續客家文化命脈，開創客家新契機的使命。臺北縣政府甫於2005年1月在文化局下成立二級單位之客家事務課，又在客家各NPO推動下正規劃成立縣府一級單位；NPO推動力除政策考量外，是否也在推動客家事務與客家文化有所表現？因此，本研究旨在：（一）為瞭解臺北縣推動客家文化活動之客家社會團體的基本結構、組織型態與任務功能。（二）瞭解臺北縣之客家社會團體推動客家文化活動，及其活動方式。（三）探討臺北縣之社會團體推動客家文化資源整合情形。（四）探討臺北縣客家社會團體推動客家文化活動所遭遇之問題。（五）研究結果作為相關單位輔導客家社會團體之參考。本研究除將蒐集相關文獻，進行NPO性質、理念和客家文化內涵之探討，並採普查方式，對臺北縣推動客家文化之客家社會團體進行問卷調查及以SPSS進行資料描述性統計分析與討論，探討客家社會團體推動客家文化情形，與所面臨之困難問題及處理模式，建議有關單位規劃文化政策之參考。
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    高齡服務創新之個案研究—芬蘭、台灣及澳門經驗之分析及對澳門高齡服務機構之啟示
    (2017) 區文燕; Ao, Mam-In
    澳門是一個中西文化交融的城市。當地長者比例於1981年已達7.7%，步入老齡化社會，面對高齡人口逐年攀升，澳門政府雖然提出了「家庭照顧、原居安老」的初步發展方針，但積極老化、樂齡的觀念尚未有普及，為回應高齡社會所帶來的機會與挑戰，高齡服務創新成為澳門長者機構的重視之課題。 本研究期望透過拜訪台灣及芬蘭的創新優質高齡服務單位，採多重個案研究方法，以深度訪談分析台灣以及芬蘭的組織，瞭解高齡服務創新之實際做法及經驗，以國際的創新經驗作為澳門非營利組織的借鏡與參考。芬蘭政府由上而下推動高齡服務及台灣民間由下而上發起服務，兩者與澳門早期葡國政府服務由民間發起及回歸後由特區政府推動的發展具相似之處。此外，亦鑑於澳門明愛近年推動社會企業以及現時營利與非營利組織的多樣性發展，本研究在研究個案選擇中亦考量此發展與多樣性的因素。 本研究討論芬蘭、台灣四個個案給澳門明愛的啟示：1.建立更多不同世代之間的互動；2.應提供身心靈全方位的照顧服務；3.運用及早介入的預防照護；4.應提供服務員完整的職業生涯規劃。而在服務創新方面，組織在不同的經營型態下服務創新的關鍵因素會有所差異，以下八項都是服務創新方案有效運作的因素：1.積極參與國際交流2.把握社會趨勢的變遷3.政府提供的服務不足4.對服務對象需求的了解5.連結各界社會資源6.組織決策者的支持7.組織領導者的創新思維8.組織氣氛交互作用的影響力。