教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 大學學者對開放取用期刊認知與態度之研究—以國立中山大學為例(2023) 邱郁雅; Chiu, Yu-Ya本研究旨在探討大學學者對開放取用期刊的認知與態度之研究，目前國內研究大學教師對於開放取用期刊的看法及圖書館業務支援作法的相關文獻不多，透過本研究，期望能理解當前大學教師在學術期刊與開放取用期刊出版與使用方面所考量的因素與需求，進而有效評估圖書館在支持開放取用期刊服務之妥適性。研究方法採用混合研究法，主要採量化問卷調查法，輔以質性半結構式訪談，向研究對象國立中山大學教師發放問卷，發放期間為2023年5月1日起至2023年6月12日止，共回收102份有效問卷。並於2023年5月15日起至2023年5月31日間，進行7位教師半結構式訪談。根據研究結果，提出研究結論如下：一、教師發表研究成果時最重視期刊的品質或信譽；二、開放取用期刊可提升研究能見度，促進學術傳播與科學研究發展；三、教師將研究成果於開放取用期刊出版的數量比例增加；四、教師對於開放取用期刊的態度仍存在矛盾；五、作者發表開放取用期刊支付文章處理費將產生經濟負擔；六、圖書館可推廣開放取用期刊知識，舉辦投稿諮詢講座與辨識掠奪性期刊服務，與出版社簽訂投稿開放取用期刊文章處理費優惠方案；七、在傳統期刊與開放取用期刊並存的時代，圖書館應持續引進優質期刊，關注館藏傳統期刊是否轉型為開放取用期刊，適時調整讀者服務。根據研究結果，提出研究建議如下：一、大學學者與圖書館可共同交流開放取用及衍生的相關議題資訊；二、大學圖書館可主動推廣開放取用期刊資訊，收集各學科主題優質開放取用期刊清單方便讀者研究使用；三、服務機構或研究機構資助機構應訂定開放取用期刊規範或政策。Item 開放取用教科書現況發展分析(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2017-10-??) 陳亞寧; Ya-Ning Chen隨著開放教育資源的應用發展，減緩了電子教育資源因價格昂貴而無法取得的問題，類似的議題亦發生在教育界的教科書方面。近年來，導入開放取用（Open Access, OA）模式至教科書已隱然成為一項研究議題。本文採取系統性評閱（Systematic Review, SR）為研究方法，選取23 個個案及其相關灰色文獻為研究對象，試從內容提供者、聯合目錄平臺、授權方式、使用方式、提供模式、檔案格式、品質審查、營運模式，探討開放取用教科書（Open Access Textbook, OAT）相關議題（如聯合目錄平臺、內容客製化、永續經營與數位保存），希冀對圖書資訊界的電子資源資訊服務有所助益。Item 從全文可得性與引用分析探討圖書資訊學電子期刊資源發展之研究(2017) 郭子銘; Kuo, Tzu-Ming電子期刊自興起至今,已成為廣泛使用的期刊文獻傳播模式。近來圖書館受電子期刊價格上升、採購預算成長緩慢等情形影響，必須嚴謹地選擇電子期刊資源,尚能建構符合研究需求之館藏。公開取用被視為上述問題之解決方案之一，然而公開取用亦有需要留意之問題，仍須審慎評估。本研究主要透過電子期刊全文可得性分析與引用文獻分析，分析不同取用類型期刊取用情形，瞭解圖書資訊學期刊之取用類型分佈情形,比較公開取用文獻與非公開取用文獻之被引用情形，與瞭解期刊之長期保存情形等,以探討圖書資訊學電子期刊資源發展現況，並提供圖書館於電子期刊資源發展與利用之建議。 本研究以 JCR、DOAJ、CiteScore metrics、Eigenfactor，以及 Manzari 與四所大學圖書館提供之期刊列表作為研究對象選擇範圍，共得 92 份期刊、4,111筆文獻；再以 Web of Science、Scopus 與 Google Scholar 為被引用次數查詢工具。研究結果顯示，其中有 57 份複合公開取用期刊、18 份直接公開取用期刊、11份付費取用期刊、4 份延遲公開取用期刊與 2 份部分公開取用期刊；並以商業出版社發行 48 份複合公開取用期刊為最多。全文可得性方面，4,111 筆文獻中有2,059 筆文獻含有公開取用全文，且有 1,433 筆文獻含有出版社版本全文；另外期刊網站典藏1,012 筆文獻公開取用全文，為數量最多之公開取用全文典藏處，學術社群網站、學校機構典藏與學會、專業組織及政府機構典藏亦典藏豐富公開取用全文；值得注意的是，複合公開取用期刊文獻筆數雖最多，然而其含有公開取用全文之文獻筆數，僅佔 41.87%。文獻被引用情形方面，數據顯示複合公開取用期刊文獻的被引用次數比例較直接公開取用期刊高，差距從 1.91%至 15.53%；但公開取用文獻與非公開取用文獻之被引用情形間的差異則較不明顯；「含有公開取用全文」之非公開取用文獻被引用次數比例，則較「未含有公開取用全文」者高，且公開取用全文數量較多者，被引用次數亦較高；顯示是否含有公開取用全文，是可能影響文獻被引用次數之因素之一。期刊長期保存情形方面，商業出版社與大學出版社之期刊的長期保存情形較良好；學會與專業組織則較少參與長期保存計畫。 綜述以上研究結果，目前圖書資訊學期刊主要取用類型為複合公開取用期刊，且有近半數文獻並未含有公開取用全文，公開取用仍有發展空間。有鑒於學術社群網站與機構典藏含有豐富公開取用全文資源，大學除應積極典藏研究者著作於機構典藏外，亦應鼓勵研究者善加利用學術社群網站；圖書館則可整合分散的公開取用期刊資源，提升館藏完整程度；大學、學會與專業組織則應就維持資源永久取用為目標，參與長期保存計畫。Item 開放取用教科書現況發展分析(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2017-10-??) 陳亞寧; Ya-Ning Chen隨著開放教育資源的應用發展，減緩了電子教育資源因價格昂貴而無法取得的問題，類似的議題亦發生在教育界的教科書方面。近年來，導入開放取用（Open Access, OA）模式至教科書已隱然成為一項研究議題。本文採取系統性評閱（Systematic Review, SR）為研究方法，選取23 個個案及其相關灰色文獻為研究對象，試從內容提供者、聯合目錄平臺、授權方式、使用方式、提供模式、檔案格式、品質審查、營運模式，探討開放取用教科書（Open Access Textbook, OAT）相關議題（如聯合目錄平臺、內容客製化、永續經營與數位保存），希冀對圖書資訊界的電子資源資訊服務有所助益。