教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    痛經婦女使用行動應用程式進行自我照護監測意圖及其相關因素研究:科技接受模式之應用
    (2016) 楊麗淑; Yang, Li-Shu
    本研究目的是在瞭解痛經婦女持續使用自我照護監測行動應用程式(APP)的使用意圖,以科技接受模式(TAM)為理論基礎,探討影響痛經婦女自我照護監測APP的持續使用意圖之相關因素。 本研究以目前在中醫門診就診的痛經婦女為主要研究對象,研究者提供個案自我照護監測APP,採用問卷調查法,共回收135分問卷。調查所得資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析,皮爾森積差相關及結構方程式(SEM)等統計方法進行分析。 研究結果顯示:本研究對象對於APP的持續使用意圖是正向的;無論是在知覺易用性、知覺有用性與滿意度上,平均得分都在4分以上(問卷採五等量表計分)。本研究結果支持科技接受模式,知覺易用性、知覺有用性對於滿意度有直接影響力;知覺有用性與滿意度對於持續使用意圖有直接影響力,而知覺易用性對於持續使用意圖雖無直接影響,卻可透過滿意度或知覺有用性間接影響持續使用意圖。經期不適症狀之嚴重度並不會影響APP持續使用意圖。 結果支持TAM適合於探討婦女APP持續使用意圖,強化婦女對於APP的知覺有用性,將可提升利用APP進行自我照護監測。
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    視障學生行動觸控設備使用態度影響模式探究:以知覺有用性、知覺易用性為中介變項
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2018-09-??) 李昕寧; 鄭永福; 張千惠; 吳榮根; Hsing-Ning Lee, Yung-Fu Cheng, Chien-Huey Sophie Chang, Jung-Gen Wu
    本研究旨在探究視覺障礙學生對行動觸控設備使用態度的影響模式,了解社會支持、擁有資源及使用能力對態度的認知、情感及行為意向三個成分之影響力,並探討知覺有用性、知覺易用性的中介效果。本研究以國中以上曾使用過行動觸控設備之視障學生144人為對象,採用項目分析及驗證性因素分析驗證各變項量表之品質及信、效度,再以結構方程模式進行資料分析與模式驗證。研究發現,社會支持對知覺有用性及知覺易用性均有正向影響力,進而影響對行動觸控設備的態度。擁有資源對知覺易用性有直接影響效果,並藉由使用能力對知覺易用性產生間接影響,再進一步影響使用態度。知覺易用性對於態度的認知、情感及行為意向三個面向均有正向影響力,而知覺有用性則僅對認知及行為意向有顯著影響,對情感面向之影響則未達顯著水準。依上述結果,本研究對如何促進視覺障礙學生行動觸控設備使用態度提出具體建議。