教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    皮膚健康教育介入之成效:以臺北市社區為例
    (2020) 詹馥妤; Chan, Fu-Yu
    本研究主要探討皮膚健康教育介入之成效,運用介入路徑圖,發展皮膚健康教育方案並採用整合行為模式的架構,自行編撰皮膚健康行為量表,以準實驗設計,立意取樣台北市社區居民20歲以上成年男女性共60人,實驗組31人與控制組29人。以次數百分比描述兩組之控制變項,以平均值與標準差描述兩組之效標變項,並以卡方檢定及獨立t檢定兩組之同質性,配對t檢定探討兩組前、後測之變項關係,以廣義估計方程式探討兩組效標變項之斜率差異。 研究結果如下: 一、兩組間之控制變項除了性別以外,皆無統計上顯著差異。 二、實驗組有關皮膚健康知識、皮膚健康自我效能、皮膚健康行為意圖以及皮膚泛紅特徵於課程介入之前、後測,有達統計顯著差異。控制組有關皮膚健康行為意圖於課程介入之前、後測有達統計顯著差異,皮膚健康知識、皮膚健康自我效能以及皮膚泛紅特徵於課程介入之前、後測未有達統計顯著差異。 三、實驗組有關皮膚健康知識、皮膚健康自我效能、皮膚健康行為意圖以及皮膚泛紅特徵於課程介入後,顯著優於控制組。 四、運用整合行為模式提昇皮膚健康知識、增強皮膚健康自我效能以及皮膚健康行為意圖、降低皮膚泛紅特徵有顯著差異。 五、降低皮膚泛紅特徵與提昇皮膚健康知識有顯著相關。 本研究課程搭配教學工具對於提升皮膚健康知識、增強皮膚健康自我效能、增強皮膚健康行為意圖,降低皮膚泛紅特徵具有很好的成效,因此,運用整合行為理論改善研究對象之皮膚健康,可做為公共衛生政策制訂之參考。 建議擴大研究年鹷範園及樣本,皮膚健康教育介入計劃能持續推動且擴及其他場域的合作,以增進國人皮膚健康。