教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 高中生金融服務理財行為之徑路分析—計劃行為理論之應用(2024) 林麗純; Lin, Li-chun本研究目的在探究影響高中生金融服務理財行為之徑路分析，主要採問卷調查法，以高中生為研究對象，使用「理財素養量表」、「理財態度量表」、「金融服務理財行為感知控制量表」、「金融服務理財行為主觀規範量表」、「金融服務理財行為意圖量表」、「金融服務理財行為量表」為研究工具。研究方法以變異數、迴歸、結構方程模型、多群組等統計分析方法。研究結果發現高中生的理財態度、金融服務理財行為受理財素養影響；金融服務理財行為意圖受理財態度、金融服務理財行為感知控制、金融服務理財行為主觀規範影響。高中生因掌握經濟資源有限與法規的限制，金融服務理財行為受理財素養與金融服務理財行為感知控制影響，愈具備消費信用與財務責任素養者，對金融服務的使用愈有自信，愈有使用數位支付理財行為。因理財素養對理財態度有正向影響，愈具備消費信用與財務責任素養者，愈具財務自主的理財態度，愈小心使用數位支付理財行為。最後，透過多群組分析比較不同性別高中生之徑路關係，發現不同性別高中生在理財素養對金融服務理財行為感知控制、理財素養對金融服務理財行為主觀規範與理財態度對金融服務理財行為意圖等三條路徑上有顯著差異存在。Item 中小學校長教學領導、學校氣氛對校長工作滿意度之影響—臺灣2018年TALIS資料之分析(2021) 吳宗諺; Wu, Zong-Yan本研究旨在了解臺灣中小學校長教學領導、學校氣氛與校長工作滿意度之現況，分析不同背景變項對於三者之差異，並探討整體三者之間的關係，建立結構方程模型，從中驗證學校氣氛的中介效果，最後則以多群組結構方程模型進行不同教育階段在三者之間的關係之比較。本研究使用臺灣2018年TALIS資料庫中的國小、國中及高中校長資料，以量化研究法為取徑，採用次級資料分析法、結構方程模型、Bootstrap法及多群組結構方程模型進行分析，研究對象為臺灣國小、國中及高中校長共524人，其中國小校長共192位，國中校長共185位，高中校長共147位。測量工具皆有一定的信效度。基於研究結果與討論，歸納出以下重要結論，茲臚列如下：一、正向且開放型的學校氣氛對於提升校長的工作滿意度至關重要，而教學領導在國中小階段能影響校長所知覺到的學校氣氛。 二、女性校長較男性校長更容易知覺到其教學領導作為，而教學年資高的校長較教學年資低者更常從事教學領導作為 三、年資高的校長較年資低者所知覺到的學校氣氛來的開放，而不同教育階段對學校氣氛有顯著差異 四、年資與年齡高的校長較年資與年齡低者更加滿意其工作 五、校長教學領導、學校氣氛與校長工作滿意度彼此之間呈正向關係，而校長教學領導透過學校氣氛影響其工作滿意度，學校氣氛在校長教學領導與其工作滿意度之關係中屬於完全中介 六、國中校長在教學領導、學校氣氛與其工作滿意度之關係上所受到的影響最深，國小校長的教學領導在未受到學校氣氛之中介作用前對其工作滿意度之影響最深，國中小校長的教學領導則對學校氣氛有顯著影響。造成該差異之原因在於教師的自主性與專業度不同，且受到外部因素如學校性質或情境的影響。 綜上所述，在校長教學領導、學校氣氛對校長工作滿意度之影響上，以學校氣氛為最重要的因素。不同教育階段的校長須以不同方式營造正向且開放的學校氣氛，進而能提升其工作滿意度，增進學校效能。研究者根據研究結論提出相關建議，供教育行政主管機關、校長及未來研究者參考。Item 家庭脈絡下的親子共讀與幼兒發展關係－臺灣幼兒發展調查資料庫的應用與分析(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2019-09-??) 林佳慧; 劉惠美; 張鑑如; Chia-Hui Lin, Huei-Mei Liu, Chien-Ju Chang本文使用臺灣幼兒發展調查資料庫36 月齡幼兒第一波家庭問卷資料，旨在了解臺灣家庭中親子共讀的實施情況，以及家庭社經地位、親子共讀兩個因素對幼兒發展的直接與間接因果關係路徑，分析資料共納入2,164 位幼兒。研究結果發現：臺灣育有36 月齡幼兒的家庭中，約三分之二的父母每週會共讀至少一次，約三分之一的父母則從未與孩子共讀或共讀次數每週少於一次。再者，透過結構方程模式分析發現：親子共讀的實施受到家庭社經地位直接的影響，標準化迴歸係數為 .60，意謂家庭社經地位這個因素可解釋親子共讀36%的變異性；親子共讀同時也對幼兒發展具有 .51 的直接效果，可解釋幼兒發展變異的28%，但家庭社經地位並沒有直接影響幼兒的發展，而是透過親子共讀的中介對幼兒發展產生間接影響。在各項幼兒發展能力中，親子共讀對幼兒的認知記憶能力和語言表達能力有最明顯的效果，效果量分別達 .44 和 .41，其次是幼兒的情緒能力和讀寫萌發能力，效果量分別達 .38 和 .37。親子共讀對幼兒的社會能力、注意力／執行功能、語言理解的發展也有正向效果，但效果量相對較小。另外，本研究也透過多群組分析，檢視受訪者為父親或母親、幼兒托育照顧方式與時間、幼兒的性別或出生排序對此因果路徑關係有無調節效果。結果均無發現有群組差異，顯示無論是由父親或母親所進行的共讀，對幼兒發展均有顯著效果，幼兒的性別或出生排序也沒有對結果造成差異。但幼兒托育照顧方式與時間則出現群組差異，當幼兒接受的每日托育照顧服務時間愈長（如11-24 小時），親子共讀對幼兒發展的影響效果就愈高。Item 運用修正型健康信念模式建立不同健康風險族群接受口腔黏膜健康檢查可能性之預測模型-以台灣無檳社區居民為例(2013) 吳美宜; Mei-Yi Wu口腔黏膜檢查為偵測口腔癌之有效措施，口腔癌為台灣男性第四位之惡性腫瘤，本研究旨在探討具有酒精、檳榔及吸菸等習慣造成罹患口腔癌之不同健康風險族群接受口腔黏膜檢查的社會心理差異。本研究運用修正型健康信念模式探討參與無檳社區活動計劃居民接受口腔黏膜檢查之信念，共有866位完成問卷測量，本研究依據參與者是否有喝酒、嚼檳榔、吸菸等習慣區分為罹患口腔癌之高、中與低風險組，並採用結構方程模式建立及比較三組不同健康風險組接受口腔黏膜檢查的可能性與影響路徑之差異。重要結果如下： 一、本研究依據Rosenstock, Strecher 與Becker (1988)之修正型HBM藉由SEM建立台灣地區成人接受口腔黏膜健康檢查可能性適配度良好，預測力為37%。 二、「行動線索」與「自我效能」於健康信念與接受口腔黏膜健康檢查的可能性之間具中介作用。 三、不同健康風險組於社會人口學變項與健康信念、自我效能、行動線索及接受口腔黏膜健康檢查的可能性等變項具顯著差異。 四、本研究提出的修正型健康信念模式可預測高、中與低風險組接受口腔黏膜健康檢查可能性分別為 50%、37%&30 %，並顯示不同健康風險組影響接受口腔黏膜健康檢查可能性之路徑模式有顯著性差異。 五、在排除口腔癌篩檢經驗參與者後之高風險組模式解釋力提昇至 61%，並顯示出「行動線索」在已有口腔癌篩檢經驗者之知覺罹患性與接受口腔黏膜健康檢查的可能性之間具決定性的影響力。 六、修正型健康信念模式對男性組與女性組之解釋力分別為 38%與 35%。男性組之知覺罹患性與知覺行動利益可直接且正向影響接受口腔黏膜健康檢查之可能性。 不同健康風險組接受口腔黏膜檢查可能性之健康信念與影響路徑有顯著差異，建議未來教育介入針對不同健康風險族群宜採取不同介入模式。Item 組織學習、知識分享、組織認同與經營績效之關聯性研究--以某公股銀行為例(中華民國圖書館學會, 2014-06-01) 王惠蘭; 陳昭珍Item 運用修正型健康信念模式比較不同健康風險族群接受口腔黏膜檢查之信念與可能性--以臺灣無檳社區計畫活動為例(臺灣公共衛生學會, 2013-08-01) 吳美宜; 郭鐘隆; 李明憲; 沈婉平口腔黏膜檢查為偵測口腔癌之有效措施，口腔癌為台灣男性第四位之惡性腫瘤，本研究旨在探討具有酒精、檳榔及吸菸等習慣造成罹患口腔癌之不同健康風險族群接受口腔黏膜檢查的社會心理差異。方法：本研究運用修正型健康信念模式探討參與無檳社區活動計劃居民接受口腔黏膜檢查之信念，共有866位完成問卷測量，我們依據參與者是否有喝酒、嚼食檳榔、吸菸等習慣區分為罹患口腔癌之高、中與低風險組，並採用結構方程模式建立及比較三組不同健康風險族群接受口腔黏膜檢查的可能性與影響路徑之差異。結果：證明修正後的健康信念模式對高、中與低風險組模型配適度良好並可解釋三組接受口腔黏膜檢查之可能性分別為50%、37%、30%，且三組在健康信念影響接受口腔黏膜檢查可能性之直接與間接路徑上有顯著差異。結論：不同健康風險族群接受口腔黏膜檢查可能性之健康信念與影響路徑有顯著差異，建議未來教育介入針對不同健康風險族群宜採取不同介入模式以提高無檳社區計畫之有效性。Item 以結構方程模式驗證社區民眾行為與健康之關係(國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2007-12-01) 黃久美; 郭鐘隆; 鄭其嘉; 鄭雅娟; 林正昌Item 以結構方程模式驗證社區社會資本、社區營造與社區發展之關係(國立高雄師範大學, 2012-06-01) 張德永 ; 陳柏霖 ; 劉以慧本研究旨在探討社區社會資本、社區營造與社區發展之關連性。研究採用黃源協所蒐集的國科會問卷調查資料，進行次級資料分析。研究對象以社區為單位，針對全國立案之社區發展協會的理事長或總幹事，共計 691人，進行問卷調查。本研究以結構方程式模型檢定模式之間的關係。研究發現模式在適配度指標評估之後，模式獲得支持，其結果如下：驗證性因素分析結果顯示，社區社會資本是一個三階因素概念的模式，社區營造是單向度建構，而社區發展符應理論模式所指涉的二向度。此外，依據本研究分析結果發現，社區社會資本與社區營造的相關為 0.69；社區社會資本與社區發展的相關為 0.72；至於社區營造與社區發展的相關為 0.21，因此建議社區營造與社區發展兩個量表有重新修正的必要。Item 國內大專院校教師工作壓力及工作滿足感模式(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2005-03-??) 周子敬; 彭睦清; TZU-CHIN REJOICE CHOU; MU-CHING LEON PENGItem 影響中小學學生科學學習成就的因素之比較研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2005-12-??) 吳坤璋; 黃台珠; 吳裕益