教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 八向度幽默風格量表之發展暨其與自尊、人格特質、依附風格關係之探討(2010) 王建雅; Wang,Chien-Ya本研究旨在編製適用於青少年至成人期的「八向度幽默風格量表」，比較我國不同發展階段、不同族群、性別於幽默風格的差異；探討自尊、人格特質、依附風格與八向度幽默風格的相關性與預測性。研究共計有2905名自國中至七十歲左右的成人參與研究，研究資料以描述性統計、多變量二因子變異數分析(MANOVA)、探索式因素分析(EFA)、驗證性因素分析(CFA)、皮爾森積差相關、多元迴歸分析考驗。所得的結論列述如下： 一、量表編製方面 (一)信效度方面：八個分量表內部一致性信度介於.81～.88之間；再測信度介於.76~.88之間。驗證性因素分析亦呈現不錯的外在品質與可接受的內在品質。 二、研究結果方面 (一)在不同發展階段與性別方面: 1.男性在弄巧成拙型、自我吹捧型、主動攻擊型和回應攻擊型的幽默風格顯著大於女性。女性在自我調侃型幽默顯著大於男性；2.自我調侃型的幽默風格於青少年晚期發展出來；3.主動攻擊型與弄巧成拙型的幽默風格在青少年全期(國中到大學)並無顯著差異，直至成年期後顯著下降。 (二)在不同性別與族群方面：1.原住民在親和聯繫型、自我提升型的幽默風格，顯著大於漢族；2.原住民在弄巧成拙型、自我貶抑型、自我吹捧型的幽默風格也顯著大於漢族；經控制兩族群之學歷背景後，所得結果完全一致。 (三)與自尊的相關情形：1.親和聯繫型、自我提升型、自我調侃型、回應攻擊型的幽默風格，在四個發展階段均與自尊正相關；2.弄巧成拙型與自我貶抑型的幽默風格，在四個發展階段均與自尊負相關；3.主動攻擊與自我吹捧的幽默在國中、高中、大學與自尊無關，在成人階段與自尊負相關，推測可能受到青少年獨特生理特徵與自我中心觀的影響。 (四)與人格特質的相關與預測：1.五大人格特質與四種正向的幽默風格正相關；2.弄巧成拙型的幽默與所有人格特質負相關、自我吹捧型與嚴謹性負相關3.自我貶抑型幽默則與所有人特質無關；主動攻擊型幽默與外向性、開放性正相關，與友善性、嚴謹性負相關；4.外向性能顯著預測親和聯繫型、自我調侃型與自我吹捧型幽默風格；5.情緒穩定度對弄巧成拙型的幽默有最高的負向預測力；6.開放性對自我提升型、回應攻擊型的幽默有最高的預測力；7.友善性最能負向預測主動攻擊型幽默。 (五)與依附風格的相關與預測：1.親和聯繫型、自我調侃型、自我提升型、回應攻擊型的幽默風格，均與安全依附正相關；2.弄巧成拙型、自我貶抑型、自我吹捧型、主動攻擊型的幽默風格，均與焦慮依附正相關；3.逃避依附與弄巧成拙型幽默有中度正相關；4.安全依附風格，能顯著預測所有正向幽默風格。5.焦慮依附能正向預測所有負向幽默風格。6.四項人際依附風格中，以安全依附和焦慮依附最能預測幽默風格的表現。 上述研究結果，驗證八種幽默風格類型的存在，並可區分出正向與負向的幽默風格。研究亦顯示族群、性別、發展階段的差異，該研究結果能提供未來研究者、教育工作者、族群文化工作者實證資料，作為未來研究探索與教育輔導之建議。Item 老年人個人屬性、依附風格、心理需求與憂鬱情緒之關係研究~以高雄市長青學苑老年人為例(2009) 謝宜芳; I-Fang Hsieh本研究主要探討不同個人屬性變項的老年人，其依附風格、心理需求和憂鬱情緒之間的關係。主要研究目的在於：一、探討不同個人屬性變項的老年人，在依附風格、心理需求與憂鬱情緒方面的差異情形。二、瞭解老年人的依附風格、心理需求與憂鬱情緒之間的關係。三、根據研究結果，提出具體建議，以做為未來研究及專業人員在老年人心理健康照護服務之參考。 本研究以高雄市「長青學苑」60歲以上之老年人為研究對象，以「心理需求量表」、「依附風格量表」、及「CES-D憂鬱量表」等組合成「個人心理健康調查問卷」進行問卷調查。共得有效樣本285份。根據問卷調查所得的資料，以描述統計、單因子多變量變異數分析、單因子變異數分析、逐步多元迴歸分析、典型相關等統計方法進行資料分析。研究結果如下： 一、不同個人屬性變項的老年人在依附風格、心理需求重要性與滿意度及憂鬱情緒上的差異情形： （一） 不同主要經濟來源、婚姻狀況和居住狀況的老年人在依附風格上有顯著差異。 （二） 不同教育程度的老年人在心理需求重要性上有顯著差異。 （三） 生活費用是否足夠花費、不同健康狀況及有無宗教信仰之老年人，在心理需求滿意度上有顯著差異。 （四） 不同主要經濟來源及健康狀況的老年人在憂鬱情緒上有顯著差異。 二、 老年人的依附風格和心理需求之重要性和滿意度之間具有典型相關。 三、 老年人的依附風格、心理需求重要性和滿意度對憂鬱情緒的預測情形： （一） 老年人的「焦慮依附」和「安全依附」得分可有效預測其「憂鬱情緒」。 （二） 老年人的「定向需求」重要性和滿意度可有效預測老年人的憂鬱情緒。 根據以上研究結果，本研究提出建議，做為未來研究及專業人員在老年人心理健康照護服務之參考。Item 不同背景變項的單身成人依附風格、宗教認同態度和人際親密能力之關係研究(2010) 白嘉玲; Chan-Ling Pai本研究旨在探討不同背景變項的單身成人依附風格、宗教認同態度和人際親密能力之間的關係。主要目的在了解不同背景變項之單身成人在依附風格、宗教認同態度和人際親密能力之間的關聯或差異情形，和不同依附風格的單身成人在宗教認同態度的關聯情形，不同宗教認同態度的單身成人在人際親密能力的差異情形，以及不同性別、婚姻伴侶狀態的單身成人，依附風格與人際親密能力的差異情形。 本研究以25 歲至55 歲的未婚、離婚或喪偶的單身成人為研究對象，採問卷調查法進行資料蒐集。以「人際依附風格量表」、「宗教認同問卷」和「人際親密能力量表」為研究工具。根據問卷調查所得到的資料，以卡方考驗、二因子多變量變異數分析等統計分析進行資料整理。茲將本研究的主要發現分述如下： 一、 單身成人不同的年齡、婚姻伴侶狀態兩個背景變項和依附風格間有顯著關聯，不同教育程度、居住狀況和依附風格之間沒有顯著關聯。 二、 單身成人不同的性別、年齡、教育程度、居住狀況四個背景變項和宗教認同態度間有顯著關聯。 三、 不同性別、年齡、教育程度、婚姻伴侶狀態和居住狀況的單身成人在人際親密能力表現上均有顯著差異。其中女性情緒支持能力高於男性，41-55歲單身成人的負向決斷能力優於25-30歲。大學和研究所程度的情緒支持能力優於高中程度，研究所程度的衝突處理能力優於高中程度。離婚喪偶單身成人的主動表露能力優於未婚無伴侶歲的單身成人。自己獨居的單身成人衝突處理能力優於與親友同住的單身成人。 四、 單身成人不同依附風格和宗教認同態度之間有顯著關聯。其中安全依附的二度稱信教者比例最高，無神論者比例最低。害怕依附的一度稱信教者比例最高，不可知論者比例最低。 五、不同宗教認同態度的單身成人在人際親密能力上沒有顯著差異。 六、 不同性別之單身成人會因依附風格的不同而在人際親密能力的表現有顯著差異。安全依附男性衝突處理能力優於女性。害怕依附男性負向決斷能力優於女性。而不論男女，安全依附在人際親密能力的表現都優於其他依附風格。害怕依附在人際親密能力的表現多低於其他依附風格。 七、 不同婚姻伴侶狀態的單身成人會因依附風格的不同而在人際親密能力的表現有顯著差異。其中未婚有伴侶和未婚無伴侶者，安全依附的人際親密能力都較優。但不同依附風格的離婚喪偶單身成人，在人際親密能力的表現無顯著差異。 最後，研究者依據本研究結果提出具體建議，應用在性別平等教育、宗教教育、情緒管理，與單身成人的輔導和自我成長上，並作為未來研究之參考。