教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    台北縣國小班級導師對學校衛生工作認知態度及執行程度之研究
    (2006) 黃靖華; Huang,Ching-Hua
    摘要 本研究旨在瞭解國小導師對學校衛生工作的認知、態度與執行程度,以九十三學年度台北縣公立國小普通班導師為母群體,依分層系統抽樣法抽取樣本.並以自填式結構問卷進行調查,得有效樣本382名,研究主要發現分述如下: 1. 八成的國小導師從未曾修過健康及衛生相關學分,九十三學年度雖有七成六的導師參加過健康相關研習,但平圴次數只有約2次。 2. 導師對學校衛生的認知程度以物質環境的認知最好,健康教學次之,社區關係最差。整體而言,導師對於上級規定的或一般性事務的認知較好;而需要專業知識方面(如傳染病通報、學生傷病觀察與處理、發現學習障礙等)則較差。 3. 年齡愈大、年資愈高、任教健康教育課程及女性導師者,其對學校衛生工作的認知也愈好。 4. 在學校衛生工作的態度方面,導師對社會環境最為重視;健康教學次之;對社區關係的運用最不重視。 5. 任教健康教育課程及女性導師者對學校衛生工作的態度也愈正向。 6. 學校衛生工作執行程度最好的是健康服務,物質環境次之,而以社區關係的執行程度最差。 7. 年齡愈大、年資愈高、任健康教育課程、曾參加研習課程及女性導師者對學校衛生工作的執行程度較好。 8. 導師在學校衛生工作上面臨的障礙主要以缺乏專業知識與訓練為主,其次是缺乏專業人士或家長志工的支援、缺乏教學設備及課務繁忙,有時間等。