教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    電腦化適性預試對試題難度估計精準度之影響
    (2010) 吳佳儒
    本研究目的在於探討適性選題策略在小樣本情境下對參數估計效果之影響。試題參數的精準度是很重要的議題,因為許多測驗應用都是建立在精準的試題參數上進行,例如電腦化適性測驗(CAT)。一般來說,試題參數需經過大樣本的預試才能得到精準的估計,然而這個目標在現實中往往難以達成。本研究希望藉由提出「電腦化適性預試」(CAPT)設計,為每位受試者提供難度與能力相符的試題,進而提升試題參數估計的精準度。 本研究共分為兩個子研究,研究一的目的是了解不同能力分佈形態受試者對試題參數估計的影響,希望提供CAPT設計下有關受試者選擇方面的建議。研究二可分為兩部分,第一部份的目的是提出CAPT設計,並探討不同預試設計下的參數估計效果為何;第二部分的目的是探討主觀難度與真實難度相關對參數估計的影響,並操弄測驗長度、共同題題數、共同題難度分佈等情境,以提供不同設定下的CAPT參數估計效果做為參考。 研究一結果顯示,常態分佈、均等分佈與多群體分佈受試者的整體試題參數估計效果相近,但常態分佈受試者對於中等難度試題估計得較精準、對簡單與困難試題估計得較不精準,均等與多群體分佈受試者則是對不同難度試題的估計效果較一致。研究二結果顯示,使用CAPT設計所得到的參數比使用NEAT設計所得到的參數更精準。而當主觀難度與真實難度的相關愈低時,參數估計的效果愈差;當測驗長度較長、或共同題題數較少時,試題參數的估計效果較好;共同題難度分佈的不同則對參數估計的影響不大。 整體而言,CAPT在小樣本情境下能夠提升試題參數估計的精準度,只要控制主觀難度與真實難度的相關在中等以上時,本研究可以提供無法使用大樣本進行預試者一個相當有用的資訊。