教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國民中學專任輔導教師於性別友善之先見、覺察與實踐
    (2024) 洪碇凱; Hung, Ting-Kai
    本研究以國民中學專任輔導教師為對象,理解其在任教學校致力於性別友善之先見、覺察與實踐經驗。研究典範為質性研究,現象學為研究取向,以現象學主題分析為資料分析方法。研究參與者共邀請四位國中專輔教師,任教學校分別位於臺灣的北、中、東、南部地區。經現象學主題分析,研究結果顯示專輔教師帶著「正視差異與涵納多元」及「懷抱願景與各司其職」之先見,投身性別友善;透過「師生互動」、「環境線索」及「性別友善行動經驗」有所覺察;並基於前述先見與覺察發展出「性平教育與觀念宣導」、「輔導互動與連結合作」、「影響決策與彰顯立場」及「回應質疑與深耕關係」之實踐策略,以持續經營性別友善之校園環境。依據本研究結果進行討論,以女性主義觀點回應研究發現,並提供國中專輔教師致力於性別友善實務、未來研究之建議。
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    國中輔導教師之資訊需求與資訊尋求行為探討
    (2021) 賴盟千; Lai, Meng-Chien
    本研究之目的在於瞭解國中輔導教師資訊需求的現況,以及為了滿足資訊需求而引發之資訊尋求行為,並且比較不同背景變項國中輔導教師的資訊需求及資訊尋求行為差異情形。  本研究採用問卷調查法,以109學年度現職公立國中專任輔導教師為研究對象,使用自編問卷「公立國中專任輔導教師資訊需求與資訊尋求行為調查問卷」作為研究工具。以網路問卷於109年11月至12月間進行調查,共計回收225份有效問卷。以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法進行資料分析,獲得研究結果如下:一、國中輔導教師在面臨初次接觸之工作任務時最容易引發輔導相關資訊需求。二、國中輔導教師對合作領域的資訊內容需求高。三、年資淺之輔導教師常因好奇心或個人興趣而引發輔導相關資訊需求。四、年輕輔導教師在面對不熟悉的工作任務容易引發資訊需求。五、修畢輔導第二專長學分班之輔導教師對輔導諮商理論、流程架構有更高的資訊需求。六、國中輔導教師傾向用網路為媒介獲取輔導資訊,特別是搜尋引擎及網路社群平台與社群軟體。七、國中輔導教師尋求輔導資訊時,重視資料的品質與可得性。八、年輕輔導教師傾向使用人際管道獲取所需資訊,尤其是就近詢問校內有輔導專業的同事。  最後依據研究發現與結果提出建議,以作為未來學術研究之參考。