教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺北市國中學生家長網路管教策略及其相關因素之研究
    (2014) 潘映君; PAN, Ying-Chun
      本研究旨在探討臺北市國中學生家長網路管教策略之情形,以及分析家長背景資料、網路使用技能、對子女網路使用態度、知覺子女網路危險行為與家長網路管教策略之關係。本研究自臺北市國民中學抽樣選出18所國中學生之家長,回收有效問卷694份。研究結果如下: 一、受測家長一週平均使用電腦上網11.08小時,手機(含上網)7.64小時。最常使用的網路功能為電子郵件(一週平均4.08天)。 二、受測家長網路使用主動管教與網路安全主動管教、網路使用監控手段、網路使用技術性手段四者之間達顯著相關;網路使用限制性手段與網路使用技術性手段達顯著相關。 三、複迴歸分析結果顯示,(1)家長年齡越輕、親子相處情形越好、電子郵件使用頻率越高、網路使用技術越好、網路使用信心越好、對子女網路使用越擔心,越會採取網路使用主動管教。(2)家長網路使用技術越好、網路使用信心越好、對子女網路使用越擔心,越會採取網路安全主動管教。(3)家長年齡越輕、親子相處情形越好、網路使用信心越好、對子女網路使用越擔心,越會採取網路使用監控手段。(4)家長搜尋/下載資料的頻率越低、網路使用技術越好、對子女網路使用越擔心,越會採取網路使用技術性手段。(5)家長網路使用技術越好、對子女網路使用越不讚同,越會採取網路使用限制性手段。   建議增能家長網路使用技術、網路使用信心與網路管教策略,與子女培養良好親子關係,瞭解子女網路使用行為,以預防網路風險及獲得網路學習的助益。
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    孩童行動科技使用之廣告暴露與理解及家長管教研究
    (2018) 陳貞宇; Chen, Chen-Yu
    本研究旨在探討孩童行動科技使用之廣告暴露與理解及家長管 教。本研究採立意取樣,以半結構式深入訪談蒐集資料,共完成臺北地區與屏東縣共7對國小中年級孩童與其家長的訪談,結果如下: 一、受訪孩童行動科技使用用途多以玩遊戲、看影片為主,並以使用智慧型手機者居多,其中4人擁有自己的手機。 二、受訪孩童表示在使用手機、平板電腦的過程中,看到廣告的頻率非常頻繁,最常出現在YouTube及手機遊戲中,廣告內容以遊戲為最多,且多含有色情與暴力的訊息。 三、受訪孩童大多認為自己對於在手機、平板電腦上使用中出現的廣告不一定能夠辨識,但能瞭解廣告的銷售意圖,且知道不能隨便相信。 四、大部分的受訪孩童對廣告態度感到厭煩,會選擇等待倒數秒數結束後直接略過廣告,少部分的孩童採取積極性作為,事先設定將應用程式內的廣告關閉、檢舉、或下載阻擋廣告的應用程式。 五、大部分的受訪家長不清楚孩童在行動科技上廣告暴露情形,然都害怕孩童可能接觸色情與暴力的廣告內容。 六、受訪家長對於孩童行動科技使用的管教大多採限制性管教,又以限制時間為最多,另也會採取主動性管教,向孩童分享自身經驗、新聞案例來教導孩童使用網路的安全。 依據訪談結果建議加強孩童廣告素養教育及家長管教效能。
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    新北市國小學生智慧型手機成癮及其相關因素之研究
    (2017) 王芷柔; Wang, Chih-Jou
    本研究旨在探討國小五年級學生智慧型手機成癮情形及其相關因素之研究,共抽樣新北市13所國民小學進行施測,共計1,578名學生完成問卷填答,研究結果如下: 一、研究對象中21%有智慧型手機成癮的情形;智慧型手機使用功能以使用影音娛樂頻率最高;家長對智慧型手機使用之管教中,自覺家長執行技術與監視性手段傾向「否/不知道」、自覺家長執行限制性手段傾向「有條件允許做」;智慧型手機風險感知傾向「同意」。 二、個人背景變項(性別、家庭經濟狀況、親子相處情形)、智慧型手機使用功能(遊戲、社群網站、即時通訊、影音娛樂)、家長對智慧型手機使用之管教(限制性手段)、智慧型手機風險感知,與智慧型手機成癮呈顯著相關。 三、複迴歸分析結果顯示,研究對象家庭經濟狀況為低收入/中低收入、親子相處情形為非常不好/不好、一週使用愈多天「遊戲」、「社群網站」、「影音娛樂」功能、家長採取「限制性手段」愈少者,則愈可能有智慧型手機成癮的情形。
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    國小子女數位媒介使用父母介入經驗之研究
    (2016) 劉容襄; Liu, Jung-Hsiang
    本研究旨在瞭解父母面對國小子女數位媒介使用時之家人互動過程、介入經驗之真實感受與體認以及主要照顧者在此過程中之因應與努力。為達上述目的本研究先進行5個月前驅研究,分別在三個都會區取得282份主要照顧者的家庭數位使用紀錄單,並對12位家長進行試訪,同時邀請5位記錄一周家中使用數位媒介之情形,且對家中至少使用數位媒介一年以上經驗之兩對夫妻進行對偶深度訪談之試訪,從前驅研究中修整訪談綱要與對象考量,最終邀請三個家庭之主要照顧者(低年級、中年級、高年級),進行半結構式的深度訪談,並以質性研究主題分析法來分析資料。 研究結果主要發現如下: 一、研究者參與者面對子女數位媒介使用之互動與介入經驗可分為(一)眼所見之數位時代,包含「時代潮流自然入家門,子女有樣學樣」、「興趣上男女有別,共玩有喜悅單獨生警覺」;(二)心所思之關心現象,包含「使父母可體會的安心」、「讓父母可看見的憂心」;(三)行所及之介入經驗,包含「混合之介入中卻見父母不一致」、「父母生活與數位背景牽動介入思維」等。 二、主要照顧者之因應與努力可以發現其親職角色的轉變,分指「由妻子成為母親後,對另一半看法不同」、「面對數位時代,為母則強,奮力因應」,同時此親職角色轉變反思的歷程有如「一條尋找平安的過程」。 最後根據研究結果,對家有國小子女之父母、親職教育者與相關研究者提出建議。