教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 國小學童家長成人依附風格、自我慈悲與親職壓力之相關研究(2022) 邱韋綝; Chiu, Wei-Lin研究者從實務經驗發想國小學童家長不同的成人依附風格、對於自我的感受，可能對於其在擔任親職角色上的壓力有所不同，整理過去文獻發現，在國內極少探討成人依附風格與親職壓力，本研究之目的在討論國小學童家長成人依附風格與親職壓力的相關性，並檢驗自我慈悲在成人依附風格與親職壓力之間的中介效果。研究採立意取樣方式，對象為研究者服務之桃園市某一國民小學一至六年級學童家長為，共蒐集664份有效樣本，採用紙本問卷填答，選用的研究工具有「人際依附風格量表表」、「自我悲愍量表」、「親職壓力量表」，透過描述統計、多變量變異數分析、相關分析、及中介效果分析，得出主要研究結果如下：國小學童家長的「成人依附風格」現況，以「安全依附」為最多數佔總人數52.71%，其次為「排除依附」，比例為33.58%，接續為「焦慮依附」10.69%，而「逃避依附」最少數為3.02%；家長在「自我慈悲」的表現為中上程度，而在「親職壓力」上的現況則是中間偏低；在「成人依附風格」上差異分析上，碩士畢業者在「安全依附」傾向高於專科畢業者；未有婚姻關係者在「逃避依附」傾向高於已有婚姻關係者；家庭月收入2至5萬元者在「焦慮依附」及「逃避依附」皆高於10至15萬元及20萬元以上者；在「自我慈悲」的差異分析上，36至40歲者在「共同苦境」上表現顯著高於41～45歲者，而家庭月收入2萬元以下者明顯在「自我仁慈」及「共同苦境」的表現分別高於5至10萬者以及10～15萬者，最後無收入者」明顯在「自我批評」高於月收入20萬以上者；而家庭型態方面在「共同苦境」及過度認同」達顯著差異；在「親職壓力」的差異分析上，未有婚姻關係者在「親子互動失調」及「夫妻關係阻礙」明顯高於已有婚姻關係者；而無收入者在「親職能力限制」明顯高於20萬元收入以上者，接著在「親子互動失調」與「夫妻關係阻礙」上的表現，月收入2萬以下者都明顯高於10～15萬者及5～20萬者；而最後單親家庭在「親子互動失調」明顯高於核心家庭；在夫妻關係阻礙」明顯高於大家庭、折衷家庭及核心家庭；國小學童家長「安全依附」、「焦慮依附」、「逃避依附」、「排除依附」與「自我慈悲」皆與「親職壓力」總分有相關；「排除依附」傾向者與「自我慈悲」相關未達顯著，而「安全依附、「焦慮依附及「逃避依附皆與「自我慈悲有達顯著相關；「自我慈悲」在「安全依附」、「焦慮依附」及「逃避依附」對「親職壓力」的影響中有部份的中介效果。最後依據以上研究結果提供家長、教育工作者、親職教育工作者及其他相關人員在親職及自我成長的建議，並說明本研究的限制以及建議。Item 香港投資移民家庭來臺灣後的親職壓力及因應歷程(2023) 張曉盈; Cheung, Hiu Ying Vigo本研究旨在探討香港投資移民家庭來臺灣後面臨的親職壓力及其因應歷程。本研究採取質性研究法，深度訪談四個香港投資移民家庭，並以家庭壓力理論為基礎，透過主題分析法，探究香港投資移民家庭移民臺灣後，遇到什麼樣的親職壓力及他們因應這些壓力的整體歷程。研究結果如下：一、香港投資移民家庭移民臺灣後，除了會遇到從香港延伸至臺灣的親職壓力外，還會面臨因移民引起的新增親職壓力源。引致親職壓力的因素包括：（i）移民為父母帶來的焦慮；（ii）移民後親職角色的再詮釋；（iii）移民後子女對生活的適應；及（iv）移民後家庭資源的壓縮。 二、香港投資移民家庭嘗試以（i）擴展家庭可使用的因應資源；及（ii）重新定義移民後的親職轉變，因應移民臺灣後面臨的親職壓力。香港投資移民家庭透過為投資移民生意開源、為子女提供合適的學習資源、強化家庭系統資源和尋求合適的社會支持等方式，為家庭增加可使用資源。父母亦以正向定義移民決策對子女發展的優良影響及調整對子女的要求與期望，重新定義移民後的親職轉變。 本研究的結果呼應了家庭壓力理論的概念，即當家庭有更充足的資源及能對壓力源賦予較正向的定義時，他們便能更有效地因應因移民引起的親職壓力，獲得良好的調適。研究者亦依據研究結果，對投資移民家庭及未來研究提出相關建議。Item 雙倍辛苦、雙倍幸福：雙胞胎媽媽撫育雙胞胎之心路歷程(2020) 周如茵; Chou, Ru-Yin本研究旨在探討雙胞胎母親從孕期到產後哺育雙胞胎的壓力來源與社會支持，透過母親自述，建構出雙胞胎母親從懷胎至生產、育兒的心路歷程。希冀透過質性研究中共構、解構和重新建構的「敘說研究」，了解雙胞胎媽媽從孕期開始的孕期壓力、育兒的親職壓力，以及尋求的社會支持。 研究對象為三位撫育雙胞胎的母親，雙胞胎的年齡都介於四歲到五歲之間，研究者事前擬定訪談大綱，由研究參與者敘說個人生命故事，並以質性研究中的敘事研究方法進行分析。 研究結果發現，（一）雙胞胎媽媽可尋求支撐信念以度過難捱的孕期，並在第三孕期後需開始注意身體狀況。（二）雙胞胎媽媽的親職壓力來源眾多，照顧雙胞胎往往令媽媽分身乏術、心神俱疲，但若能有配偶支持或能調整自我心態，較能化解困境，改善親子關係或夫妻關係。（三）雙胞胎媽媽通常需要協同照顧者一同撫育雙胞胎，其所需的社會支持類型以父母共親職最優先，其次選擇和雙胞胎媽媽的教育理念相近為佳。Item 學前身心障礙子女母親親職壓力與社會支持相關因素之探討(2003) 汪俐君; Li-Chun Wang本研究的主要目的在了解學前身心障礙子女母親獲得社會支持和對親職壓力的感受情形，及其僱用外籍監護工之後母親社會支持增加的情形；並就僱用外籍監護工與否、子女性別、母親年齡、母親就業狀況和家庭社經地位五個變項對母親社會支持和親職壓力的差異性進行研究，進而探究五個背景變項和社會支持對母親親職壓力的預測情形。本研究採用調查研究法，以186位有學前身心障礙子女的母親研究對象，依據受試者在「短式親職壓力量表」和「社會支持量表」的得分進行統計分析，研究發現如下： 母親所感受到的親職壓力以在親職愁苦方面的壓力較高，其次為困難兒童方面的壓力，再其次為親子互動失調方面的壓力。母親所獲得的社會支持以情緒性支持較多，資訊性支持其次，工具性支持再其次。 在僱用外籍監護之後，母親增加的社會支持以工具性支持為較多，資訊性支持其次，情緒性支持較少。 就親職壓力而言，有僱用外籍監護工的家庭，母親所感受到關於親職愁苦方面及困難兒童方面的壓力明顯比沒有僱用外籍監護工的母親低；男孩的母親比女孩的母親感受到較多來自親子互動失調方面的壓力；未就業的母親比全職工作的母親感受到較多來自親職愁苦方面的壓力；低社經地位的母親比中社經地位的母親感受到較多來自困難兒童方面的壓力。 就社會支持而言，男孩的母親獲得較多工具性和情緒性支持，而母親的年齡、母親的就業狀況和家庭社經地位不同，其社會支持並沒有顯著的差異。 另外，母親未就業、未僱用外籍監護工、感受到情緒性支持較少的母親，其親職壓力愈大。 最後，研究者根據上述研究發現提出針對身心障礙福利機構、社會工作者、特殊教育工作者和親職教育工作者的建議，並作為未來研究之參考。Item 雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職之相關研究(2005) 吳明中文摘要 本研究旨在探討雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職三者間之關係。採問卷調查法蒐集資料，以育有3至6歲幼兒的雙薪父母親為對象，依臺北市12個行政區人口比例分層抽取14所公、私立幼稚園學童父母親填答問卷，共取得579份有效樣本。研究工具為「為人父母感受與婚姻關係問卷」，內容包括自編的「親職壓力量表」、「親職聯盟量表」及「堪薩斯婚姻滿意量表」。問卷調查所得的資料分別以t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法進行處理。主要的研究發現如下： 一、雙薪家庭幼兒父母親之婚姻滿意、親職壓力與共親職 有七成五以上的父母親對自己的婚姻給予正面的評估，僅有6.6%的父母親對婚姻感到較不滿意。有近五成的父母親感受較大的親職壓力，其中有5.8%的父母親認為親職壓力非常大。以親職壓力的程度大小而言，依序為「外在環境」、「財務成本」、「角色衝突」、「親密關係不滿足」及「家人互動關係」壓力最小。就父母親的共親職而言，高達九成的父母親對自己的共親職程度給予高度的評估，僅有6.4%的父母親認為共親職合作情形不佳。 二、不同背景變項之雙薪家庭幼兒父母親，在婚姻滿意、親職壓力與共親職之差異 性別、社經地位對父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職三變項均有顯著影響。而且是父親的婚姻滿意高於母親，母親的親職壓力大於父親，父親從配偶獲得的共親職程度高於母親。高社經地位及中社經地位父母親的「整體婚姻」滿意均高於低社經地位者；中社經地位父母親的「配偶表現」及「配偶關係」滿意均高於低社經地位者。中社經地位父母親的整體親職壓力比高社經地位父母親來得大；低社經地位與中社經地位父母親的「財務成本」及「家人互動關係」壓力比高社經地位父母親大。 年齡、教育程度對父母親的親職壓力均有顯著影響。30歲以下及31至35歲父母親的「家人互動關係」壓力比36至40歲的父母親大。高中（職）程度父母親的「財務成本」壓力大於大學及碩士以上程度的父母親。高中（職）程度父母親的「家人互動關係」壓力大於碩士以上程度的父母親。 家庭結構對父母親的婚姻滿意與親職壓力二變項有顯著影響。與上一代父母同住的夫妻，其婚姻滿意高於未與上一代父母同住的夫妻。與上一代父母同住的夫妻，其親職壓力高於未與上一代父母同住者。 三、雙薪家庭幼兒父母親的親職壓力、共親職與婚姻滿意之關係 父母親的親職壓力、共親職與婚姻滿意之間都達到顯著相關，而且親職壓力與婚姻滿意呈顯著負相關，共親職與婚姻滿意呈顯著正相關，親職壓力與共親職呈顯著負相關。 基於以上研究發現，雙薪家庭幼兒父母親的親職壓力愈高，其婚姻滿意愈低，共親職亦愈低；因此，為幫助雙薪家庭幼兒父母親提升其婚姻滿意及共親職合作程度，以降低親職壓力，本研究提出教育應用與未來研究之建議如下： 一、教育應用方面： 對父母親之建議：透過夫妻溝通，找出在多重角色之間的微妙平衡點；教養子女的秘訣在於學習以孩子的眼光看待他們的世界；善用資源管理與財務規劃，幫助家庭達成不同的生活目標；不要忽略了性和親密感；與上一代父母開誠布公地溝通；鼓勵父親共同參與教養子女的工作；善用其他人士的支持，有助於減低父母親的壓力。 家庭教育課程內涵之建議：需兼顧親職壓力調適、父母共同參與親職及婚姻教育等議題；針對不同背景之需求，開設適性的家庭教育課程，例如：男女有別，年輕的初為人父母者為學習需求最高的關鍵期，針對高中﹙職﹚教育程度者設計難易適中的課程與教材，提供弱勢家庭適當的社會福利資源與資訊，擴展代間關係之主題。 二、未來研究方面： 研究主題：進一步探討因子女出生後所產生之各種親職壓力內涵及主題，以擴增對婚姻滿意影響因素之了解；研究對象：擴大樣本數與取樣範圍，豐富相關的研究結果；研究方法：廣採質性深入訪談法、家庭關係三人互動觀察法及縱貫性研究等方法，以深入探討親職壓力、共親職與婚姻滿意之關係；研究工具：採用多面向婚姻滿意量表及共親職量表，以了解親職壓力、共親職與婚姻滿意不同構面的相互關係與影響。Item 雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職之相關研究(2005) 吳明珏中文摘要 本研究旨在探討雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職三者間之關係。採問卷調查法蒐集資料，以育有3至6歲幼兒的雙薪父母親為對象，依臺北市12個行政區人口比例分層抽取14所公、私立幼稚園學童父母親填答問卷，共取得579份有效樣本。研究工具為「為人父母感受與婚姻關係問卷」，內容包括自編的「親職壓力量表」、「親職聯盟量表」及「堪薩斯婚姻滿意量表」。問卷調查所得的資料分別以t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法進行處理。主要的研究發現如下： 一、雙薪家庭幼兒父母親之婚姻滿意、親職壓力與共親職 有七成五以上的父母親對自己的婚姻給予正面的評估，僅有6.6%的父母親對婚姻感到較不滿意。有近五成的父母親感受較大的親職壓力，其中有5.8%的父母親認為親職壓力非常大。以親職壓力的程度大小而言，依序為「外在環境」、「財務成本」、「角色衝突」、「親密關係不滿足」及「家人互動關係」壓力最小。就父母親的共親職而言，高達九成的父母親對自己的共親職程度給予高度的評估，僅有6.4%的父母親認為共親職合作情形不佳。 二、不同背景變項之雙薪家庭幼兒父母親，在婚姻滿意、親職壓力與共親職之差異 性別、社經地位對父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職三變項均有顯著影響。而且是父親的婚姻滿意高於母親，母親的親職壓力大於父親，父親從配偶獲得的共親職程度高於母親。高社經地位及中社經地位父母親的「整體婚姻」滿意均高於低社經地位者；中社經地位父母親的「配偶表現」及「配偶關係」滿意均高於低社經地位者。中社經地位父母親的整體親職壓力比高社經地位父母親來得大；低社經地位與中社經地位父母親的「財務成本」及「家人互動關係」壓力比高社經地位父母親大。 年齡、教育程度對父母親的親職壓力均有顯著影響。30歲以下及31至35歲父母親的「家人互動關係」壓力比36至40歲的父母親大。高中（職）程度父母親的「財務成本」壓力大於大學及碩士以上程度的父母親。高中（職）程度父母親的「家人互動關係」壓力大於碩士以上程度的父母親。 家庭結構對父母親的婚姻滿意與親職壓力二變項有顯著影響。與上一代父母同住的夫妻，其婚姻滿意高於未與上一代父母同住的夫妻。與上一代父母同住的夫妻，其親職壓力高於未與上一代父母同住者。 三、雙薪家庭幼兒父母親的親職壓力、共親職與婚姻滿意之關係 父母親的親職壓力、共親職與婚姻滿意之間都達到顯著相關，而且親職壓力與婚姻滿意呈顯著負相關，共親職與婚姻滿意呈顯著正相關，親職壓力與共親職呈顯著負相關。 基於以上研究發現，雙薪家庭幼兒父母親的親職壓力愈高，其婚姻滿意愈低，共親職亦愈低；因此，為幫助雙薪家庭幼兒父母親提升其婚姻滿意及共親職合作程度，以降低親職壓力，本研究提出教育應用與未來研究之建議如下： 一、教育應用方面： 對父母親之建議：透過夫妻溝通，找出在多重角色之間的微妙平衡點；教養子女的秘訣在於學習以孩子的眼光看待他們的世界；善用資源管理與財務規劃，幫助家庭達成不同的生活目標；不要忽略了性和親密感；與上一代父母開誠布公地溝通；鼓勵父親共同參與教養子女的工作；善用其他人士的支持，有助於減低父母親的壓力。 家庭教育課程內涵之建議：需兼顧親職壓力調適、父母共同參與親職及婚姻教育等議題；針對不同背景之需求，開設適性的家庭教育課程，例如：男女有別，年輕的初為人父母者為學習需求最高的關鍵期，針對高中﹙職﹚教育程度者設計難易適中的課程與教材，提供弱勢家庭適當的社會福利資源與資訊，擴展代間關係之主題。 二、未來研究方面： 研究主題：進一步探討因子女出生後所產生之各種親職壓力內涵及主題，以擴增對婚姻滿意影響因素之了解；研究對象：擴大樣本數與取樣範圍，豐富相關的研究結果；研究方法：廣採質性深入訪談法、家庭關係三人互動觀察法及縱貫性研究等方法，以深入探討親職壓力、共親職與婚姻滿意之關係；研究工具：採用多面向婚姻滿意量表及共親職量表，以了解親職壓力、共親職與婚姻滿意不同構面的相互關係與影響。Item 少點壓力，工作受益：已婚國中教師的家庭壓力與家庭－工作干擾(2005) 莊豐萁; Chuang, Feng-chi摘要 本研究旨在分別探討已婚國中教師「家庭壓力」與「家庭－工作干擾」之現況與預測因子，以及二者之關係，並比較兩性教師在各方面的異同。研究採問卷調查法，研究對象為93學年度任教於台灣本島公立國中或高中附設國中部之已婚、最小子女尚未進入高中職就讀之合格正式編制內教師，樣本採分層立意抽樣，回收有效樣本數577份，其中女性402份，男性175份。主要之研究發現如下： 一、 已婚國中教師的家庭壓力程度並不算高。男性已婚國中教師的整體家庭壓力程度，以及親職、婚姻、家務與代間四方面的壓力程度皆顯著低於女性教師。男、女教師較覺得有壓力的家庭壓力源略有差異。 二、 整體而言，已婚國中教師最小子女處於嬰幼兒或學齡前階段、個人花在家務工作的時數越多、擔任家中家務的主要負責人、家中有身心健康狀況不良需長期照顧者，其整體家庭壓力越高，而配偶是否固定協助家務為女性已婚國中教師重要的預測因子。不同家庭子壓力之預測因子不盡相同，且亦因性別而異。最小子女發展階段、是否為家務的主要負責人、以及家人長期身心照顧需求，為貫穿全體教師及女性教師之各家庭壓力類型，較為共通的預測因子。與家務工作有關的變項，不僅能有效預測家務壓力，尚能有效預測代間壓力、婚姻壓力、與親職壓力。此外，對女性已婚國中教師而言，配偶是否固定協助家務亦具有關鍵性的角色；然而，從工作職務、家庭結構、家務負擔、及配偶工作狀況切入探討家庭壓力的預測因子，其效果對於男性已婚國中教師而言並不甚理想。 三、 已婚國中教師普遍都曾在學期當中發生各種「家庭－工作干擾」的情形，但整體而言「家庭－工作干擾」發生的頻率尚不致太高。已婚教師中女性確實較男性更常發生「家庭－工作干擾」的情形。男、女已婚國中教師較常發生的「家庭－工作干擾」項目皆為無法花更多時間在工作上、精力耗竭、與情緒外溢。 四、 整體而言，已婚國中教師的整體家庭壓力、親職壓力、家務壓力越大，最小子女在12歲以下、有其他親屬或僱傭固定協助家務、夫妻分住兩地天數越多者，其「家庭－工作干擾」情形越為頻繁。男、女教師的預測因子不盡相同，男性的預測因子與配偶的工作特性習習相關，而女性的預測因子則與其家庭需求與負擔有關。 最後，依據研究結果，分別針對以已婚國中教師為對象之家庭生活教育、未來研究兩方面提出具體建議。Item 臺北市國中生父母之資源、親職壓力與婚姻滿意關係之研究(2005) 洪佩綺; Hung, Pei-Chi本研究旨在探討臺北市國中生父母之資源、親職壓力與婚姻滿意間的關係。在抽樣上，本研究採分層非隨機叢集方式，抽取臺北市公立國中學生的父母親進行問卷調查。共計發出1,060份問卷，回收913份問卷。經剔除無效問卷，得有效問卷共537份。研究工具包含支持系統量表、親職壓力量表、婚姻滿意量表以及個人背景變項。而在本文所指陳的資源變項包含受教年數、就業情形、配偶就業情形和支持系統。 本研究的結果呈現如下： 一、國中生父母支持系統、親職壓力婚姻滿意現況 （一）父母支持來源，以配偶為主要支持者，子女學校教師其次。 （二）父母知覺親職壓力程度略高。 （三）父母的婚姻關係偏向滿意。 二、國中生父母婚姻滿意分析 （一）父母支持系統、親職壓力和婚姻滿意達顯著相關。 （三）父母的婚姻滿意會因性別及配偶就業情形不同而有顯著差異。 三、國中生父母親職壓力分析 （一）父母之教育年數與親職壓力有顯著相關。 （二）父母之「子女教養」構面的困境知覺與就業情形有顯著差異。 四、低壓組與高壓組之迴歸與徑路分析結果呈現差異 透過迴歸分析發現，親職壓力為調節變項，在不同親職壓力程度的組別中，有截然不同的迴歸情形。就低壓組而言，支持滿意不僅能減緩親職壓力，甚至會減緩親職壓力對婚姻滿意的負面影響。而就高壓組來說，支持滿意僅能正向影響婚姻滿意，卻對親職壓力毫無作用，且親職壓力對於婚姻滿意亦無任何影響。 低壓組的婚姻滿意的影響因素為配偶全職就業與支持滿意。低壓組的親職壓力影響因素則為支持滿意；教育年數會影響支持數的多寡。而高壓組的徑路模型在本研究並未得到支持。 本研究根據以上的結果提出建議，供家庭生活教育工作者、學校親職教育工作者及未來研究者作為參考。Item 親職壓力、社會支持與生活品質之關係研究:身心障礙者家長與普通家長之比較(國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2012-11-??) 陳瑋婷; Wei-Ting Chen有鑑於親職壓力與社會支持皆是影響身心障礙者家長與普通家長生活品質的重要因子，本研究乃結合後設分析、路徑分析與聯合t 檢定等方法，探討與比較兩組家長在親職壓力、社會支持與生活品質之間的關係。研究結果發現，兩組家長的親職壓力與社會支持間有負相關，親職壓力與生活品質間有負相關，社會支持與生活品質間則是正相關;兩組家長的親職壓力不僅均對生活品質產生直接負向效果，也會透過社會支持對生活品質產生間接負向效果;而且儘管兩組家長在親職壓力對社會支持的負向效果差不多，身心障礙者家長在社會支持對生活品質的正向效果及親職壓力對生活品質的負向效果等卻不及普通家長。綜上所述，本研究建議未來宜持續發展與實施能有效減緩家長親職壓力及增進社會支持品質的真體方案，以利提升家長的生活品質。也由於身心障礙者家長的親職壓力與社會支持對生活品質的預測效果並不高，建議未來研究應持續探討其他預測因子，以利擴充家長生活品質的理論基礎。