教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大學生之校園參與經驗、原創畢業歌曲閱聽經驗與學校認同感之研究
    (2022) 王建傑; Wang, Chien-Chieh
    本研究旨在探討大學生之校園參與經驗、原創畢業歌曲閱聽經驗與學校認同感，並提出未來在進行原創畢業歌曲創作及宣傳推廣方案的建議，提供學校師生參考。研究方法以質性為主，量化為輔。質性研究運用半結構式訪談法，透過與校園參與經驗、原創畢業歌曲閱聽經驗與學校認同感有關之研究內容設計問題，編制訪談大綱，研究參與者透過立意取樣以及滾雪球抽樣方法，邀請13位來自國立臺灣師範大學以及銘傳大學109學年度應屆畢業生（2021年6月畢業）進行訪談。量化研究運用問卷調查法，針對質性訪談發現的共同脈絡，以學生發展理論、閱聽相關理論等為基礎編制問卷。個人背景變項包括生理性別、學校、校區、以及校園參與經驗（包含學校環境、師生互動、同儕關係）；原創畢業歌曲閱聽經驗包括閱聽認知與閱聽行為；學校認同感包括認同觀念、認同行為等面向。本研究結果發現： 一、質性訪談中研究參與者的生理性別對閱聽經驗以及學校認同感無差異，惟量化調查發現男性閱聽行為高於女性。 二、不同學校對於原創畢業歌曲閱聽經驗有差異，而在歌詞感受性與校園經驗連結亦有不同想法，此外對於校園認同感亦有差異。 三、由於原創畢業歌曲歌詞涵蓋不同校區校園經驗，故不同校區未必影響閱聽經驗，惟量化調查發現國立臺灣師範大學不同校區的閱聽經驗有差異。學校認同感則因不同校風、學習環境及學習資源挹注讓學生感受不同，導致兩校大學生有不同反應。 四、校園環境形塑學校文化及特色，並且影響學生校園參與經驗。校園環境投入程度高的大學生，其原創畢業歌曲閱聽經驗以及校園認同感，皆顯著高於投入程度低的大學生。 五、師生互動模式影響大學生的校園參與經驗，師生互動投入程度高的大學生，其原創畢業歌曲閱聽經驗以及校園認同感，皆顯著高於投入程度低的大學生。 六、同儕關係互動情況影響大學生的校園參與經驗，師生互動投入程度高的大學生，其原創畢業歌曲閱聽經驗以及校園認同感，皆顯著高於投入程度低的大學生。 七、質性訪談發現一首好的原創畢業歌曲能夠增進大學生對學校的認同感，惟量化調查發現部分變項僅達到低度正相關。 　　基於上述發現，本研究建議學生事務人員，可透過原創畢業歌曲多元形式促進畢業生的情感連結與校園歸屬感，鼓勵並提供大學生製作原創畢業歌曲的行政支援與經驗協助。此外，重視大學生校園參與經驗，有助於增強對學校的認同感，並改善不同校區大學生的校園參與經驗，增加凝聚力。亦建議大學生創作原創畢業歌曲需結合學校當前的特色與校園文化氛圍，並積極投入校園參與經驗，增進校園環境對學習發展的影響。
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    校園經驗、學校認同與續讀意願之關係－以臺北地區私立大學大一學生為例
    (2012) 姜怡君; Chiang I-Chun
    　　本研究旨在瞭解臺北地區私立大學大一學生校園經驗、學校認同與續讀意願之現況、差異情形以及校園經驗、學校認同與續讀意願的相關。 　　為達上述目的，本研究採用調查研究法，並參考文獻自編「校園經驗」、「學校認同」與「續讀意願」量表為研究工具，以臺北地區私立大學大一學生為研究母群體，於101年3月中旬以分層叢集取樣方式，抽取1,620 位樣本，問卷共回收1,286 份，有效問卷1,250 份，有效回收率77.2%。所得資料以SPSS20 for Windows 進行問卷信、效度、描述統計、t檢定、單因子變異數及典型相關分析。 　　本研究結果歸納如下： 一、臺北地區私立大學大一學生校園經驗為中上程度，依高低次序排列為：硬體 　　設備、學務、學系和教務；學校認同屬中上程度，依高低次序排列為：情感、 　　行為和認知；續讀意願為良好程度，依高低次序排列為：目標承諾與學校承 　　諾。 二、不同身分、住宿方式及居住地區之臺北地區私立大學大一學生對校園經驗並 　　無差異；而女學生的校園經驗比男學生正向、人文學類學生比科技學類學生 好、家庭年收入50-114萬的學生比501萬以上的學生好、申請入學學生校 園經驗比聯合登記分發學生好。 三、不同住宿方式之臺北地區私立大學大一學生學校認同無差異；而女學生比男 　　學生高、僑外生在行為面向比原住民學生高、人文學類學生的行為面向比科 　　技學類學生高、家庭年收入50-114萬學生最高、申請入學學生最高、原居 　　住南部地區的學生在行為面向比住在北部的學生高。 四、不同身分、住宿方式、入學方式及居住地區之臺北地區私立大學大一學生續 　　讀意願無差異；而女學生在目標承諾高於男學生、人文學類學生目標承諾高 　　於社會學類學生、家庭年收入50-114萬學生續讀意願最高。 五、臺北地區私立大學大一學生在校園經驗、學校認同與續讀意願有兩組典型相 　　關達到顯著。 　　最後，根據本研究之結果，提出對相關單位、私立大學，以及對未來研究的建議，以供參考。