教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    幼兒睡眠、負向情緒和社會行為的關聯
    (2021) 陳丹蕾; Chen, Dan-lei
    本研究旨在瞭解幼兒睡眠、負向情緒和社會行為的關聯，也探 究幼兒性別、年齡、家庭社經地位不同，幼兒睡眠、負向情緒與社 會行為的差異。本研究以 352 為滿三歲至滿五歲的幼兒為研究對 象，這些受試者來自臺北市大安區、文山區、士林區共 6 所公立和 非營利幼兒園。研究工具包括幼兒個人資料表、幼兒睡眠品質量 表、幼兒行為量表極短版—負向情緒分量表和學前社會行為量表— 教師版。調查所得資料以 SPSS23.0 統計軟體之描述統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、階層迴歸等方式進行 資料分析。本研究主要發現如下:一、三歲的受試幼兒夜尿問題叫四歲和五歲受試幼兒多。二、三歲的受試幼兒比四歲受試的幼兒較易出現恐懼的情緒。三、高家庭社經的受試幼兒比低家庭社經的受試幼兒情緒的沮喪回復度/易被安撫度高。四、女生比男生有更多的正向社會行為、自我控制能力、交友技巧和自我表現能力多的幼兒更容易出現負向情緒。五、男生比女生更容易出現負向社會行為和外顯攻擊行為。六、四歲和五歲的受試幼兒比三歲的受試幼兒有更多的正向社會行為。七、高家庭社經的受試幼兒較少出現負向社會行為、關係攻擊和外顯攻擊行為。八、受試幼兒的睡眠困擾與負向情緒存在顯著正相關。九、夜尿多的受試幼兒表現出的正向社會行為較少。十、受試幼兒睡眠時間越長越容易出現外顯攻擊行為。十一、受試幼兒「沮喪回復度/易被安撫度」與受試幼兒正向社會行為存在相關。
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    影響某大學學生睡眠品質相關因素之研究
    (2004) 武文月; wengyueh Wu
    本研究的目的在瞭解大學生的睡眠品質現況，探討個人背景因素、生活壓力、睡眠衛生習慣與睡眠品質的關係，並且比較睡眠品質與日間精神狀態的相關性。以台北市某私立大學九十二學年度第一學期日間部在學的大學生為母群體，採分層叢集抽樣法得到研究樣本，以自填式問卷的方式進行資料收集，有效樣本為1014份。重要結果歸納如下： 一、睡眠品質佳者（PSQI≦5）佔一成二左右，而睡眠品質差者（PSQI＞5）超過八成八（88.4％），整體睡眠品質之平均得分為8.1，顯示多數研t究對象之睡眠品質屬於「差」的情形，其中最常見的睡眠問題是「白天功能障礙」。 二、研究對象的睡眠品質與個人因素的「性別」、「修習學分數」、「早上八點十分的課」、「打工」、「參與社團」無顯著的關係。而「高年級」、「設計學院的學生」、「自覺健康狀況較差者」其睡眠品質愈差。 三、研究對象的睡眠品質與生活壓力和睡眠衛生習慣「生活壓力較大」、「睡眠習慣較差」、「有喝咖啡因飲料的習慣」、「有喝酒的習慣」、「有吸菸的習慣」、「常於睡前兩小時運動」、「睡眠環境較差」、「常於午夜以後的時段上網」以及「常因上網而延遲入睡」者其睡眠品質愈差。 四、與睡眠品質相關的變項為「自覺健康狀況」、「睡眠衛生習慣」、「學院」、「高年級」、「生活壓力」，對睡眠品質的解釋力為25％。研究對象的睡眠品質愈差，其日間精神狀態也愈差。 根據研究結果，認為應該喚起大學生、學校與家庭對睡眠品質的重視，建議學校能提供睡眠衛生教育和壓力調適與管理之相關課程，使大學生對睡眠能建立正確的認知，並有合適的諮詢服務管道；希望家長能多關心子弟的睡眠與精神狀態，提供良好的睡眠環境，讓每位大學生從培養良好的睡眠衛生習慣與壓力的調適管理開始，建立個人健康的生活型態，以提昇大學生的睡眠品質。
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    幼兒的生活與注意力的關聯
    (2018) 張睿恩; Chang, Jui-En
    中文摘要 本研究旨在瞭解幼兒的生活與注意力的現況，並檢視兩者之間的關係。以一Ο五學年度就讀臺北市公立幼兒園滿四足歲、五足歲的幼兒為對象，並採用「幼兒生活調查問卷」與「幼兒學習注意力量表」收集資料，透過SPSS22.0的資料處理及分析，以描述性統計、獨立樣本t考驗、卡方考驗、單因子變異數分析、多元迴歸分析問卷的結果，顯示：一、幼兒平日的就寢時間與起床時間皆比假日來得早，且平日睡眠總時數少於假日。幼兒在幼兒園的午睡時間平均為一小時十分鐘。 二、全體幼兒皆有參與課後的休閒活動，以參與藝術類的休閒活動者最多。一般都有參加四種休閒活動的經驗。 三、有近半數的幼兒參與課後付費的才藝活動，以參加藝術類的才藝活動者最多。一般都只參加一種才藝活動。 四、假日睡眠的時數，女生多於男生。媽媽是家管者，幼兒的睡眠時數較長。家長教育程度是高中職者，幼兒在平日較晚起床。 五、女生參與課後休閒活動的比率較男生高。媽媽是家管者，幼兒參與閱讀類的休閒者最多；家長是專業工作者，幼兒參與電子產品類的休閒活動者最少。 六、女生參與課後付費的才藝活動比率較男生高。五歲組也比四歲組高。媽媽是家管者，幼兒參與運動類的才藝者最多。 七、幼兒的分離性注意力表現最佳，其次為持續性注意力、選擇性注意力。 八、幼兒在幼兒園的午睡時間長，以及有參與休閒活動及才藝活動者，持續性注意力表現最好。 九、幼兒在幼兒園的午睡時間長，以及有參與休閒活動及才藝活動者，選擇性注意力表現最好。 十、幼兒在假日的睡眠時數長與在幼兒園的午睡時間長，並且有參與休閒活動、才藝活動者，分離性注意力表現最好。