教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    探究幼兒對安東尼•布朗超現實圖畫書之感受與理解
    (2022) 謝欣芸; Hsieh, Hsin-Yun
    為了解幼兒對於超現實圖畫書的想法，本研究採質性研究法，選擇兩本安東尼布朗超現實圖畫書作為研究工具，以十位大班幼兒為研究對象，蒐集幼兒在兩次共讀過程中所展現的口語回應，及共讀後的一對一半結構式訪談內容來進行分析，以了解幼兒對於超現實圖畫書的理解與感受。研究結果發現：一、從幼兒之主觀判斷分析，本研究發現幼兒喜愛超現實圖畫書。二、幼兒能理解超現實圖畫書中的「事件與反應」，對情節和插圖有表面理解，但無法理解安東尼布朗超現實圖畫書背後欲傳達的涵義。三、幼兒對超現實圖畫書之虛實判斷，會在「相信文本」與「跳脫文本」之間轉換，且解釋的原因無一致性。四、幼兒對虛實判斷會因圖畫書內容有所差異。最後，根據以上結果，研究者提出建議，供未來研究與教學實務應用之參考。主要建議如下：一、研究者可以選擇不同超現實風格作家的圖畫書或是不同年齡層的讀者來進行研究。二、研究者可將不同面向的主題，例如：想像、做夢、魔法等，加入超現實圖畫書中的探討，三、教師應尊重幼兒的意見，並可與幼兒深入探究超現實圖畫書的內容。四、實施師生共讀活動，培養好的閱讀習慣，建立班級閱讀氛圍。關鍵詞：超現實圖畫書、安東尼布朗、師生共讀、幼兒
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    病重父親與年幼子女的親子互動之研究
    (2010) 謝巧芬; Hsieh Chiao Fen
    本研究旨在瞭解病重父親在罹患重症後，個人思想觀念的改變，並探究病重父親與其幼兒的親子互動，及此互動經驗對其個人之意義，進而探討影響病重父親親子互動的可能因素。為達上述研究目的，本研究採取質性研究法之半結構式訪談法進行。 本研究的研究對象為一位罹患肺癌、且接受過化療的父親--樂爸，育有一個三歲兒子。自2007年9月至2008年1月期間，研究者對樂爸共進行六次深度訪談。本研究的主要結論如下： 一、樂爸生病前與兒子的親子關係為生疏。 二、重病為親子互動的轉折點: 1. 學會放下、珍惜生命、感恩，並樂觀抗癌。 2. 親子互動由生疏轉為親密，透過陪伴、照顧、行為管教、心靈互動等方式與兒子互動。 3. 常處於愛的教育與體罰之間的矛盾。 4、遺財與遺德的矛盾 三、親子互動帶來成就感，完成傳宗接代使命。 四、樂爸受父親的影響深遠。 五、樂爸在親子互動中經歷第二次的童年。 本研究根據以上結果提出建議，作為為人父親者與未來研究之參考。
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    父母對幼兒品格行為的意見調查研究
    (2015) 陳俐君; Chen, Li-Chun
    因現今社會社會問題層出不窮，對於幼兒品格教育的要求甚囂塵上，研究希望藉由問卷統計方式，於一Ο三年九月十五日發放705份問卷，包含臺北市中正區、萬華區、南港區、北投區、士林區。每一行政區各抽取一所公立幼兒園，僅以421位家長作為研究對象分析。 希冀能夠瞭解父母心中對於尊重、負責、公平、可信賴、關懷、公民責任等六項品格的重要性的看法，以及瞭解現今父母對於幼兒品格行為的觀察，並探討不同背景因素，父母對於幼兒品格行為的意見差異，以及探討父母對幼兒品格行為重要性看法與幼兒實際表現的關聯。 研究結果顯示：（一）父母認為六項幼兒品格皆重要；（二）父母最常關注幼兒公民責任的展現；（三）父母對女生的關懷品格行為表現期望高於男生；（四）父母對於不同年齡幼兒的品格意見並無顯著差異；（五）父母對於幼兒品格行為的意見相同；（六）不同社經地位的父母對於幼兒品格行為重視程度有差異；（七）父母對幼兒品格重要性的意見與幼兒品格行為表現成正相關。 研究結論為：（一）品格教育深受現今學齡前幼兒父母重視；（二）對於幼兒品格行為仍需要一致的目標與標準；（三）父母對於幼兒品格行為養成應要知行合一。研究的建議為：（一）應提升父母品格教育的知能與在家施行的能力；（二）應建立一致性的品格德目與相符的品格課程；（三）應利用多元研究進一步探討品格行為的意見。