圖文傳播學系

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歷史沿革

民國42年2月

政府遷台後為實施國家建設亟需技術人力,仍將初高中職校改制為單位行業教育,在美國國際合作總署之資助下,由當時的台灣省立師範學院設立工業教育學系,初設機工、木工、電工、圖文 (印刷) 工廠,聘請顧柏岩先生擔任系主任,自民國四十二年二月,開始招收第一屆新生,為培育印刷職業教育師資,不定額招收高職印刷科畢業學生,施以印刷師資專業教 育及工藝科「圖文工」師資之培育。

民國50年8月

工教系分別招收工職組及工藝組兩個班,工職組招收高工畢業生,專為培育工業職業學校師資,內有一組獨立招收印刷科畢業生一至三名,施以印刷學程專業教育,並為高中工藝科目培育圖文傳播科目之專業能力。

民國67年8月

工教系教學內容整合為:

機械職業教育組

電機、電子職業教育組

傳播設計教育組

其中圖文傳播定額招收學生五名,至民國八十四年增招至十五名。

民國84年

在許瀛鑑教授規劃,提出圖文傳播組獨立設系之申請,經教育部批准成立「圖文傳播教育學系」,隸屬教育學院,籌備於八十五年八月招生授業。 民國八十四年十月份,為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國84年10月

為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國85年8月

提供

四技二專聯招名額20名,錄取學生屬印刷出版科技組,授予工學士學位。

大學聯招名額20名,錄取學生為影像傳播科技組,授予工學士學位。

民國87年9月

教育部核定師大成立科技學院,本系由教育學院改隸科技學院;並再更名為圖文傳播學系,大學部修業年限為四至六年,至少應修完128學分。專業必修含 蓋印刷出版、影視傳播、電子傳播等領域。公費生尚須多修習26教育學分,畢業及獲得本科准教師資格 ,並在相關學校試教一年後取得教師資格。

民國88年7月

教育部核准籌備研究所碩士課程,並定於八十九年三月分印刷出版科技組與影像傳播科技組兩組招生,九月正式上課。研究所修業年限二至四年,應修完32學分,並選各組專業學程的必修課程才能撰寫學位論文,畢業獲頒工學碩士學位。

民國89年

千禧年為本系第一屆畢業生完成大學部學業,並為研究所首屆新生入學之雙喜年。

民國89年7月

教育部核准研究所碩士班招收「印刷出版科技」與「影像傳播科技」兩組學生。畢業後獲頒工學碩士學位。

民國94年

教育部核准開設「圖文傳播在職進修專班」。畢業後獲頒工學碩士學位。

現在

本系現有專任教師 10 人, 計教授 6 人;副教授 1 人;助理教授 2 人;講師 1 人。

學士班學生共計約 180 人。

碩士班學生約 176 人 (含碩士在職專班 103 人)。

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    網路書店結合隨需列印商務經營策略之研究
    (2006) 劉詩瑜
    隨著資訊網路技術的快速發展,以及寬頻網路的日漸普及之下,使得人們的生活習慣與休閒娛樂方式受到了莫大的影響,隨需列印商務的發展就是其中一項。隨需列印商務的多元化,也帶動了出版市場的新商機,而結合網路書店的出版形式就是其中一項主要發展的模式。因此,在本研究中將探討此種型態的產業要如何善用其優勢來經營,才能在競爭激烈的網路市場中脫穎而出,進而奠定其市場發展的基礎。 本研究旨在瞭解網路書店結合隨需列印商務的內涵與應用現況,然後分析其產業特性,進而規劃出網路書店結合隨需列印商務的經營策略。為達到研究目的。 本研究以秀威資訊科技公司做個案研究,並結合業界與學術界代表的意見,採深度訪談法進行研究,以得到目前產業發展的現況。之後再以Poter的五力分析將產業中潛在新進者的威脅、同業間的競爭、客戶的議價能力、供應商的談判能力與替代品的威脅以及SWOT分析來進行產業結構與內外在環境的分析,進而得到網路書店結合隨需列印商務發展的利基與困難點。 由上述研究結果歸納出適合的經營策略如下: 一、強化數位印刷科技與網路資訊科技的功能,讓印刷與網路出版流程更順暢。 二、發展虛實整合的電子商務經營模式,使網路書店的經營方式更完善。 三、建立完善的數位版權系統與交易機制,讓POD出版成為主流出版方式。