圖文傳播學系

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歷史沿革

民國42年2月

政府遷台後為實施國家建設亟需技術人力,仍將初高中職校改制為單位行業教育,在美國國際合作總署之資助下,由當時的台灣省立師範學院設立工業教育學系,初設機工、木工、電工、圖文 (印刷) 工廠,聘請顧柏岩先生擔任系主任,自民國四十二年二月,開始招收第一屆新生,為培育印刷職業教育師資,不定額招收高職印刷科畢業學生,施以印刷師資專業教 育及工藝科「圖文工」師資之培育。

民國50年8月

工教系分別招收工職組及工藝組兩個班,工職組招收高工畢業生,專為培育工業職業學校師資,內有一組獨立招收印刷科畢業生一至三名,施以印刷學程專業教育,並為高中工藝科目培育圖文傳播科目之專業能力。

民國67年8月

工教系教學內容整合為:

機械職業教育組

電機、電子職業教育組

傳播設計教育組

其中圖文傳播定額招收學生五名,至民國八十四年增招至十五名。

民國84年

在許瀛鑑教授規劃,提出圖文傳播組獨立設系之申請,經教育部批准成立「圖文傳播教育學系」,隸屬教育學院,籌備於八十五年八月招生授業。 民國八十四年十月份,為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國84年10月

為預作「師資培育機構」之轉型,並配合本系培育「亞太媒體中心」之印刷出版媒體及影視傳播媒體工程人員政策下,國立台灣師範大學奉教育部令,本系更名為「圖文傳播技術學系」。

民國85年8月

提供

四技二專聯招名額20名,錄取學生屬印刷出版科技組,授予工學士學位。

大學聯招名額20名,錄取學生為影像傳播科技組,授予工學士學位。

民國87年9月

教育部核定師大成立科技學院,本系由教育學院改隸科技學院;並再更名為圖文傳播學系,大學部修業年限為四至六年,至少應修完128學分。專業必修含 蓋印刷出版、影視傳播、電子傳播等領域。公費生尚須多修習26教育學分,畢業及獲得本科准教師資格 ,並在相關學校試教一年後取得教師資格。

民國88年7月

教育部核准籌備研究所碩士課程,並定於八十九年三月分印刷出版科技組與影像傳播科技組兩組招生,九月正式上課。研究所修業年限二至四年,應修完32學分,並選各組專業學程的必修課程才能撰寫學位論文,畢業獲頒工學碩士學位。

民國89年

千禧年為本系第一屆畢業生完成大學部學業,並為研究所首屆新生入學之雙喜年。

民國89年7月

教育部核准研究所碩士班招收「印刷出版科技」與「影像傳播科技」兩組學生。畢業後獲頒工學碩士學位。

民國94年

教育部核准開設「圖文傳播在職進修專班」。畢業後獲頒工學碩士學位。

現在

本系現有專任教師 10 人, 計教授 6 人;副教授 1 人;助理教授 2 人;講師 1 人。

學士班學生共計約 180 人。

碩士班學生約 176 人 (含碩士在職專班 103 人)。

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    雷射鑽孔技術整合圖像化二維條碼以強化證件防偽功能之研究
    (2018) 孫佳岑; Sun, Chia-Tsen
    科技日新月異,各國的人來往發達,許多不法人士為了偷渡與走私,而使用假護照或假身分相關證件來通關。即便護照或相關證件已有多重防偽機制,但因印刷技術發達,仍有變造或偽造的護照出現,因此為了保護個人資料安全,許多學者投入解決用於紙張的防偽技術。然而現有證件的防偽技術僅限於紙張本身的防偽功能,無法與線上資料整合。現今因行動裝置普遍,民眾可透過手機掃描QR Code後連接至指定網址,為一個連接線上資料很好的媒介。近來有許多學者投入QR Code的美化,使QR Code兼具美觀及安全性。因此本研究欲製作一款能以QR Code連結線上資料且具第二照片功能之身分證件,以達多重防偽功能。研究首先將利用誤差擴散法之半色調技術結合資訊隱藏技術,於圖像轉換為半色調影像過程中藏入原始QR Code資訊,以形成圖像化QR Code。再來將模擬雷射鑽孔大小,來校正實際鑽孔時能量及孔徑的對應,以達成行動裝置掃描最高的判讀性,且不失其外觀。最後以模擬鑽孔孔徑為目標進行雷射鑽孔,將圖像化QR Code與相關證件結合,即可透過手機掃描連結至證明身份之網頁。經實驗結果顯示,模擬鑽孔等效孔徑於0.078mm以上可進行解碼,實際鑽孔則在0.09mm左右可達到掃碼最佳效果,並透過掃描讀取得內藏QR Code資訊。此方法產生之證件不僅可以兼顧第一線防偽以肉眼觀察證件照與圖像化QR Code影像異同之外,還可透過行動裝置掃描連結至雲端,核對身分相關資料,藉此提升相關證件的防偽效果,達到第二線防偽功能。也可與內藏QR Code結合,透過使用者才有的金鑰解出,達到三線防偽功能。證件鑽孔加工後,有心人士如變造證件之第一照片,也無法變造已形成孔洞的圖像化QR Code,為一種多重防偽技術。