應用華語文學系（106學年度起與華語文教學系整併）
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Item 提升CSL中學生跨文化認知之主題課程設計研究─以英國中學生短期語文課程為例(2014) 蘇純慧; Su, Chun-Hui在全球多元文化發展下，外語學習不僅需要語言的掌握，同時也要了解文化的異同。隨著華語課程的增加與學習者的需求，短期課程成為現代青少年與兒童學習華語的重要管道，可在短時間內同時學習華語並體驗文化。在學習華語的過程中，身處於母語文化與華語文化的交集，常因缺乏對文化的了解而產生交流上的誤解，尤其短期課程的學生在有限的學習時間內更容易產生文化衝擊。因此，本研究以跨文化的觀念為主軸，透過比較臺灣文化與英國文化之間的異同，設計發展適用於英國CSL中學生的短期跨文化課程，並探討本課程對提升學習者跨文化認知的成效。 本研究以英國Canterbury地區中學生為教學對象，先進行相關文獻探討與回顧，並調查目前國內外重要的華語短期語文課程內容，作為本課程發展基礎。在研究方法上，採用問卷調查法、訪問調查法及行動研究法蒐集資料，探究本課程實施對提升英國中學生跨文化認知的成效。在課程設計方面，主要結合逆向課程設計與主題課程設計，以臺灣文化為主題中心，開展臺灣生活文化、臺灣民俗文化、臺灣飲食文化、臺灣藝術文化及臺灣休閒文化五大主題單元，並延伸為十個單元課程。 經由研究結果分析，顯示本課程確實在五個單元主題皆提升學生的跨文化認知。教學實施後，本研究提出下列建議：1. 以「課室學習─文化體驗─參訪活動」教學，讓學生先有跨文化認知再進行活動；2. 主題單元安排以多元智能考量不同學習風格，能滿足學生需求；3. 教學活動以競賽式合作學習搭配實作任務，可讓中學生融入課程，提升學習成效。最後歸納出本研究之結論與建議，以供國內外短期文化課程參考。