師資培育與就業輔導處
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Item 以溝通為中心推動中小學教師專業發展評鑑工作(師資培育與就業輔導處, 2009-06-??) 陳麗如; Chen, Li-juItem 學校學習社群的發展與挑戰(師資培育與就業輔導處, 2008-12-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 教師行動研究的問題與展望(師資培育與就業輔導處, 2009-06-??) 高博銓; Kao, Po ChuanItem 以溝通為中心推動中小學教師專業發展評鑑工作(師資培育與就業輔導處, 2009-06-??) 陳麗如; Chen, Li-juItem 學校學習社群的發展與挑戰(師資培育與就業輔導處, 2008-12-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 教師行動研究的問題與展望(師資培育與就業輔導處, 2009-06-??) 高博銓; Kao, Po ChuanItem 從知識移轉觀點看實習教師的教學知能發展(師資培育與就業輔導處, 2011-09-??) 林凱胤; 王國華本文從Nonaka等人所提出知識移轉機制，包括社會化、外化、結合化及內化等，以內容分析方式來闡釋一位實習教師( '1、靜)教學知能發展的歷程，結果發現:在社會化(內隱翊識轉內隱知識)階段，小靜老師在觀摩輔導教師的教學後，會反思自己的教學，找出自己需要加強的部份，並會模仿輔導教師的教學，達到內隱知識間的移轉;在外化(內隱知識轉外顯翊識)階段，小靜老師經由試教與對話，並從嘗試錯誤及參考輔導教師的建議中修正教學第峙，將內隱知識外顯化;在結合化(外顯知識轉外顯知識)階段，小靜老師以教材分析及課文編擬的方式整合外顯知識，並嘗試整合各項資源及教學方法於教學之中，達到外顯翊識間的移轉;在內化(外顯知識轉內隱知識)階段，小靜老師積極參與師資培育機構所提供的各項輔導措施，以做中學的方式，將所習得的知識內化。