運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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20141

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Author: search.filters.author.Tu, Da-CingSubject: search.filters.subject.學習態度

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    高中 (職) 體育班學生社會支持、學習態度與生涯發展之研究
    (2014) 塗大慶; Tu, Da-Cing
    本研究旨在探討不同背景變項高中 (職) 體育班學生社會支持、學習態度與生涯發展之差異，及生涯發展、社會支持對學習態度之影響關係。研究對象為中部地區高中 (職) 體育班學生，使用問卷調查法，以「高中 (職) 體育班社會支持、學習態度與生涯發展量表」為工具，共發放 797 份問卷，有效回收 729 份。以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸進行統計分析，研究發現高中 (職) 體育班學生： 一、男女生人數比例差距大；運動項目以球類、陸上及技擊運動為主；多數學生以 全國性競賽為主要競爭舞台，且未來傾向就讀體育科系或體育運動相關科系。 二、社會支持、術科學習態度及生涯發展現況介於普通到符合之間，屬於尚可的程 度，對於學科的學習態度有待加強。在社會支持方面，以「同儕訓練支持」構面 最高；學科學習態度方面最重視「學習興趣」；術科學習態度以「學習習慣」為 最佳；生涯發展則以「生涯探索」為最高。 三、性別、年級、專長項目、運動賽會級別、訓練年資及未來升學取向會影響學生 社會支持、學科學習態度、術科學習態度以及生涯發展。 四、社會支持、學科學習態度、術科學習態度及生涯發展彼此間皆為顯著正相關。 五、社會支持與學習態度對生涯發展具有正向的預測力，其中以「學科學習興趣」 之影響力最大。 基於上述之研究結果，政府或學校單位應提供多元的社會支持系統，鼓勵關懷學生，以促進學生學科及術科學習態度之養成。另外，引導學生多面向的學習興趣，從學習中明確自己的未來方向，進而實踐生涯發展之規劃。